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　　“大愛(ài)無(wú)疆”懲戒治療,最可怕的是對(duì)棍棒教育的認(rèn)可

　　盡管已經(jīng)過(guò)去了快兩年,蘇星還是偶爾會(huì)夢(mèng)到她在“大愛(ài)無(wú)疆”游學(xué)營(yíng)里被“懲戒”的經(jīng)歷——有人用戒尺打她屁股.她16歲確診躁郁癥,“走投無(wú)路”的父母嘗試了無(wú)數(shù)種方式,在她20歲那年夏天,將她帶到內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原,參加一個(gè)叫“居裕然”的人開(kāi)辦的游學(xué)營(yíng).在那里,所有人都換上了統(tǒng)一的制服,飯桌上每個(gè)孩子都要向父母敬酒,不守規(guī)矩要接受“懲戒”.蘇星嘗試過(guò)逃跑、報(bào)警,但最終還是被送了回去,接受“懲戒”.

　　辦游學(xué)營(yíng)治病,你不得不佩服開(kāi)辦者居裕然具有獨(dú)到的眼光.這是一個(gè)看似極度冷門(mén)的領(lǐng)域,卻有著極為強(qiáng)烈的市場(chǎng)需求.家庭教育的預(yù)期之差,兩代人之間的心理鴻溝與觀念差異,會(huì)引發(fā)矛盾與沖突,并帶來(lái)心理上的疾患,比如16歲確診躁郁癥的蘇星,獨(dú)自生活而不愿回家,平時(shí)幾乎不回家,拉黑了母親的聯(lián)系方式,偶爾只跟父親交流.

　　這屬于常見(jiàn)的郁抑癥的癥狀,藥物和心理雙重介入的治療才會(huì)產(chǎn)生最好的效果.令人不解的是,蘇星的父母都是醫(yī)生,相比于其他人更能夠從專業(yè)的角度去審視與面對(duì)問(wèn)題,主動(dòng)接受和實(shí)施科學(xué)的醫(yī)生治療,而不是對(duì)抑郁癥等“心理疾病”的全盤(pán)否認(rèn),以及“藥物不可能改變一個(gè)人的思維,還有很多副作用”,而對(duì)“懲戒”教育奉若圭皋.

　　“大愛(ài)無(wú)疆”懲戒式治療和教育模式,于情于理于法都說(shuō)不過(guò)去,荒唐不經(jīng)還會(huì)產(chǎn)生極壞的負(fù)面影響,在加重孩子病情并產(chǎn)生長(zhǎng)期的心理陰影,破壞孩子與父母之間原來(lái)就脆弱的關(guān)系.吊詭的是,這一粗暴的理念與做法,卻收獲了一批忠實(shí)的粉絲,包裝并不精深的營(yíng)銷(xiāo)模式也收割了一波波韭菜,個(gè)中原因就很值得探析.

　　一個(gè)因傳銷(xiāo)被判刑的創(chuàng)辦人,當(dāng)他開(kāi)辟新的領(lǐng)域之時(shí),沿用的依然是傳銷(xiāo)的模式,比如用宣稱能解決“人生無(wú)目標(biāo)、學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力、磨蹭拖拉、沉迷網(wǎng)絡(luò)、初戀漩渦、厭學(xué)逃學(xué)、休學(xué)輟學(xué)、黑白顛倒、啃老蝸居、對(duì)抗父母、親子關(guān)系、夫妻關(guān)系”作為噱頭,能產(chǎn)生最大的宣傳和吸引效果,讓那些“走投無(wú)路”的父母找到了最有效的辦法,最快捷的通路,最暢通的出路.用“分享會(huì)”和一對(duì)一“鏈接”進(jìn)行理念灌輸和強(qiáng)化,再以棍棒懲戒的方式加持,在短期內(nèi)可以收到極好的效果,比如被治療者的“順從”和“乖巧”等.這種表面現(xiàn)象蒙蔽了父母的眼睛,但同時(shí)也是他們最希望看到的結(jié)果,孩子不再具有自身鮮明的個(gè)性和“判逆”,連抑郁癥、躁郁癥等精神類疾病所常見(jiàn)的癥狀也消失了,“神奇的理念”和“神奇的方式”就會(huì)被不加懷疑的接受.

　　通過(guò)孩子不斷的舉報(bào)和維權(quán),警方開(kāi)始介入調(diào)查,“大愛(ài)無(wú)疆”游學(xué)營(yíng)也開(kāi)“開(kāi)始進(jìn)入集體靜默”的狀態(tài),但有了部分孩子的“情況說(shuō)明”,以及“游學(xué)”的簡(jiǎn)單程序性構(gòu)架作為掩護(hù),事態(tài)的最終走向還需要觀察和關(guān)注.“收費(fèi)太貴”和”有錢(qián)人的游戲”,何以會(huì)收獲一大批堅(jiān)信不疑的受眾,具有傳銷(xiāo)前科的開(kāi)辦者,被視為“鐵人、俠客、非人類、靈魂擺渡人、上天派下來(lái)驅(qū)魔的怪獸”,其實(shí)要人“棍棒之下出好人“的教育理念上去找原因.

　　在教育未能達(dá)到預(yù)期,而孩子又個(gè)性鮮明的情況下,很多父母并沒(méi)有從自身去反思和調(diào)整,采取更加科學(xué)和合理的方式,而是尋求更功利和快捷的通道.孩子不按自己的意愿和設(shè)計(jì)的路線去走,而是有了差異極大觀念和想法,雙方就必然會(huì)產(chǎn)生對(duì)立和沖突.此種情況下,“懲戒“與“暴力”則成為很多家長(zhǎng)的首選,傳統(tǒng)的教育因子在內(nèi)心變得越來(lái)強(qiáng)烈,在自己因?yàn)槟鐞?ài)和縱容而不忍心下手時(shí),假以別人的手達(dá)到自己目的,則是“大愛(ài)無(wú)疆”懲戒治療獲得青睞的誘因.

　　棍棒教育的土壤極為濃厚,有了傳銷(xiāo)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的推波助瀾,從而產(chǎn)生了新的變異.“大愛(ài)無(wú)疆”懲戒治療,最可怕的是對(duì)棍棒教育的認(rèn)可,那碗治療心靈的溫潤(rùn)雞湯,才是最值得警惕的精神毒藥.