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　　匹配就業(yè)式專業(yè)培養(yǎng)應是一項體系工程

　　今年這個特別的畢業(yè)季令人印象深刻，很多應屆畢業(yè)生通過“云面試”確定了第一份工作。要促進大學生就業(yè)，高校應該怎么做？前不久，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對1920名18-35周歲青年進行的一項調(diào)查顯示，68.0%的受訪青年希望高校不斷調(diào)整更新專業(yè)培養(yǎng)方案，與時俱進。（7月2日《中國青年報》）

　　高比例的調(diào)查結(jié)果表達出了強烈的意愿度，也暴露出在現(xiàn)行教育存在的一個極大短板，即高校的專業(yè)培養(yǎng)與市場需求之間存在著脫節(jié)，某個專業(yè)的市場實際需求是什么，行業(yè)狀況如何，已發(fā)生了什么樣的變化等，在校學生都是一頭霧水，待他們經(jīng)過數(shù)年的在校學習，等到真正畢業(yè)進入職場之時才發(fā)現(xiàn)，自己對外面的世界一無所知，對自己的興趣愛好也心里沒譜，在不得不進入另一個場景時，才發(fā)現(xiàn)自己并未找到合適的定位。

　　雖然高?；緯诖笕_設(shè)與畢業(yè)、就業(yè)相關(guān)的講座，像制作求職簡歷、備戰(zhàn)考研這些比較細分的內(nèi)容也會在活動中滲透。這種為提高就業(yè)率的輔助措施非常有必要，也屬于高校應盡的基本職責，畢業(yè)“就業(yè)率”是考核高校績效的一項核心指標，也是實現(xiàn)以學生為本的教育責任最關(guān)鍵的體現(xiàn)。但問題在于，讓學生能有更多時間考慮未來、規(guī)劃職業(yè)，提高優(yōu)質(zhì)就業(yè)率，需要從一開始就提供方案和方向，而不是到了最后才臨時性沖刺。在此時，學生的專業(yè)培養(yǎng)已經(jīng)成型，興趣調(diào)整也失去了時間和空間，對例行公事式的就業(yè)指導已沒有了多少興趣，也會降低學校采取相應措施的效果。

　　興趣是最好的老師。如果高校畢業(yè)生進入職場，能找到與興趣匹配的職業(yè)，無論在工作效率還是實際效果上，都會達到事半功倍的效果，個人在職場上獲得成功概率也會大大提高。反之，若是“為就業(yè)而就業(yè)”勉強進入職場，選擇一個與興趣并不搭邊的工作崗位，則內(nèi)心會產(chǎn)生很大的抵觸，也會因為適應崗位的困難程度增加，讓大學畢業(yè)“職場人”經(jīng)歷反復與波折，也因不斷調(diào)整和適應而帶來了極大的時間成本。

　　通常來說，高校新生進入校園之后，最終都會面臨職業(yè)規(guī)劃的問題?，F(xiàn)在存在的一個普遍性問題是，無論是大學前期，還是未進入大學之前的初高中階段，絕大多數(shù)學生都沒有明確的職業(yè)方向，家長和老師也沒有提供這方面的支持。孩子的興趣是什么，將來究竟選擇什么樣的職業(yè)，在真正進入職場前都沒有一個明確的規(guī)劃，并始終朝著這個方向努力。更多的情況則是，學生按照規(guī)定的內(nèi)容進行學習，到了高考填報志愿之時，才對高校和專業(yè)進行了解。學生填報志愿和選擇專業(yè)，除了基于分數(shù)線去“量身定做”，更多的指導與支持，實際就是家長個人的意愿表達，并帶有鮮明的強制性。

　　個人興趣并非天然形成，后天的影響與干預才是關(guān)鍵因素。疫情背景下，增加了高校新生找到一個合適工作的難度，也給高校提供更多的就業(yè)幫助帶來了挑戰(zhàn)。2020屆高校畢業(yè)生874萬人，同比增加40萬人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，受新冠肺炎疫情、經(jīng)濟下行壓力等多種因素疊加影響，就業(yè)形勢復雜嚴峻。高校在努力做好就業(yè)技能培訓，提高高校畢業(yè)生應聘技能的同時，更應關(guān)注和回應“希望高校調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案匹配就業(yè)”，實現(xiàn)后續(xù)程序的前置化，“按需施教”“學為所需”的供需才能實現(xiàn)無縫對接。

　　高校畢業(yè)生進入職場前的茫然，意味著現(xiàn)行高等教育在職業(yè)規(guī)劃方面還需要“大量補課”。職業(yè)規(guī)劃既是學生個人之事，但更是宏大教育責任的最終落腳。只有從一開始，就讓學生明確自身的專業(yè)取向，興趣愛好，對自己所學的專業(yè)前景、市場現(xiàn)狀和未來趨勢等情況，有更深入的了解，并通過“校企合作”這樣的方式，讓學生有更多的時間真正進入現(xiàn)實場景去體驗和感受，才能確定正確而清晰的職場方向，做出符合現(xiàn)實與未來職業(yè)規(guī)劃，于未來的職場生涯中盡早找到合適定位。