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　　在新冠肺炎的嚴重影響之下，學校停課，學生們無法和往常一樣接受實地面對面的教學，處于尷尬的境地。對于一些課外培訓機構(gòu)來說，各種線下活動也被按下了暫停鍵，遭到重創(chuàng)。甚至有很多機構(gòu)員工的薪水無法按時發(fā)放，走上了破產(chǎn)的道路。

　　面臨這樣的境況，很多培訓機構(gòu)開始轉(zhuǎn)型，開啟了線上教育模式。線上教育是很多教育者在很早以前就開始嘗試的一種新型教學方法，相比傳統(tǒng)地面模式，線上教育具有不受時間地點限制、更加靈活高效等優(yōu)點，是被一些專業(yè)人士提倡的。但是，地下教學可以在師生之間提供面對面的互動，可以對學生進行有效的監(jiān)督與管理，這些都是線上教育無法替代的。對于教育模式的轉(zhuǎn)變，我們不能單純的一刀切，評判哪種教育模式好，或者哪種不好，而應“因人施教”。

　　對于低齡群體，線上教育應輔助有家長的監(jiān)管。年齡較小的學生，往往注意力不集中、易動、易受外界的影響和干擾，線上教學對他們來說很難在精力集中的情況下完完整整的完成一堂課。對于這樣的授課群體，家長的陪伴與監(jiān)管是至關(guān)重要的。老師在授課之前，應該與家長溝通所講的知識及本次課程的持續(xù)時間，便于家長督促孩子按時參與課程。在授課過程中，家長應給予相應的陪伴，保證孩子不受外界的打擾，提高授課的質(zhì)量。課程結(jié)束后，老師所布置的作業(yè)應該通過微信群等方式告知家長，讓家長督促孩子及時完成。

　　線上教學的形式應靈活多變，符合學生的年齡階段特征。傳統(tǒng)的線下授課多以老師講述為主，學生大部分的時間在聽。線上教學，更多的運用到了電子設(shè)備，相應的授課形式也應該有所變化。比如以動畫小視頻的形式把課程內(nèi)容穿插進去，提高課程的趣味性。這樣既保證了課程知識的講授，又使學生集中精力專心投入。

　　線上和線下相結(jié)合，切勿一刀切。當前由于疫情的影響，絕大部分線下教育暫時停止，線上教育占主導位置。但是這并不意味著線上教育可以完全替代線下，出現(xiàn)“一刀切”的現(xiàn)象。兩種教育方式各有利弊，我們在思想轉(zhuǎn)變的同時應把這兩種教育方式合理的結(jié)合起來。在疫情過去之后，使兩者充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，效用最大化。

　　順應時代的變化是大的趨勢，科技的變化為我們的教育也提供了多元的方式，我們應根據(jù)具體學科的特點，有效利用各種線上與線下資源，使其有效銜接，推動教育事業(yè)的進步與發(fā)展。（文/劉文文）