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　　近日，正是各地高校畢業(yè)生奔赴就業(yè)崗位的節(jié)點(diǎn)。受新冠肺炎疫情和部分畢業(yè)生“慢就業(yè)”心態(tài)等因素影響，今年仍有不少應(yīng)屆畢業(yè)生奔波在求職路上。但是一些應(yīng)屆畢業(yè)生明明還沒(méi)找到工作，所在學(xué)校為保證就業(yè)率，多次催促他們簽訂就業(yè)三方協(xié)議，有的畢業(yè)生不得已托關(guān)系、找門(mén)路，完成蓋章簽字任務(wù)。

　　由于所學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)門(mén)路窄，很多同學(xué)工作都還沒(méi)著落。為了幫助這些學(xué)生盡早“就業(yè)”，輔導(dǎo)員可謂是無(wú)所不用其極。有的會(huì)將這些學(xué)生拉進(jìn)一個(gè)微信群，與群里的幾家校外藝術(shù)工作室對(duì)接，催促學(xué)生盡早簽訂三方協(xié)議或靈活就業(yè)表；有的高校則以戶(hù)籍、檔案托管為由，勸說(shuō)畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議；有的實(shí)在找不到工作，學(xué)校甚至?xí)彤厴I(yè)生簽訂三方協(xié)議；有的學(xué)校倒逼學(xué)生必須簽訂，將簽訂三方協(xié)議作為獲得畢業(yè)證、學(xué)位證的門(mén)檻，甚至不給畢業(yè)。正是由于這樣的反復(fù)催促、“威逼利誘”，也催生了學(xué)校周邊一些打印店和淘寶賣(mài)家，公然做起簽字蓋章生意。為讓學(xué)生盡快在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)登記、更新就業(yè)信息，某些班主任在班級(jí)群里，會(huì)發(fā)一些可代簽三方協(xié)議的機(jī)構(gòu)的聯(lián)系方式。在淘寶網(wǎng)上隨便搜索關(guān)鍵字就能找到多家能代簽三方協(xié)議的商家。

　　本應(yīng)由學(xué)生自愿簽訂的就業(yè)協(xié)議，為何會(huì)出現(xiàn)五花八門(mén)的代簽、強(qiáng)迫、造假現(xiàn)象？其實(shí)并不難理解，就業(yè)率是當(dāng)前衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。層層加碼的就業(yè)率考核、便于招生宣傳的盲目攀比，是導(dǎo)致高校“數(shù)字就業(yè)”亂象的重要原因。雖然各地教育局給當(dāng)?shù)叵逻_(dá)的就業(yè)率指標(biāo)僅70%，遠(yuǎn)低于百分百，大多數(shù)高校都能順利完成，無(wú)須注水。但是高校就業(yè)率排名依然存在，這就使得一些高校為讓數(shù)字漂亮，層層加碼考核就業(yè)率指標(biāo)。并且對(duì)于一些本科院校和民辦高校而言，過(guò)低的就業(yè)率，會(huì)直接影響來(lái)年招生。為避免影響后續(xù)招生，校方也就必須想方設(shè)法幫助畢業(yè)生就業(yè)，哪怕是“被就業(yè)”“假就業(yè)”。而今年我國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)再創(chuàng)新高，同時(shí)受新冠肺炎疫情影響，高校面臨前所未有的保就業(yè)壓力，當(dāng)前一些企業(yè)在減員，當(dāng)?shù)氐墓珓?wù)員考試、事業(yè)單位考試還沒(méi)有啟動(dòng)，有些學(xué)生還在實(shí)習(xí)階段，就業(yè)數(shù)字并不好看。這也是一些高校以多種方式強(qiáng)迫畢業(yè)生“假就業(yè)”的一大原因。

　　就業(yè)統(tǒng)計(jì)是高校畢業(yè)生就業(yè)工作重要內(nèi)容，對(duì)及時(shí)掌握高校畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)展、服務(wù)政府宏觀調(diào)控和科學(xué)決策具有關(guān)鍵意義。虛假、注水的就業(yè)數(shù)據(jù)，會(huì)掩蓋高校辦學(xué)存在的實(shí)際問(wèn)題，影響決策部門(mén)對(duì)就業(yè)形勢(shì)的分析和判斷。因此，高校就業(yè)率應(yīng)回歸保真、服務(wù)決策的本位。教育部已經(jīng)要求各地各高校嚴(yán)格落實(shí)“四不準(zhǔn)”。同時(shí)，對(duì)于一些“注水”問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)核查，約談存在問(wèn)題的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，該追責(zé)的嚴(yán)格追責(zé)。另外，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作評(píng)價(jià)體系也要有所創(chuàng)新。一方面，不應(yīng)再由高校自行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)就業(yè)率數(shù)據(jù)，而由專(zhuān)業(yè)的第三方跟蹤統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)情況，高校適度將就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作延續(xù)到學(xué)生畢業(yè)之后。另一方面，應(yīng)由教育部門(mén)主導(dǎo)開(kāi)展大規(guī)模的雇主調(diào)查，調(diào)查用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的真實(shí)勝任能力評(píng)價(jià)情況，以此作為評(píng)價(jià)高校教育質(zhì)量和教學(xué)改革的重要依據(jù)。

　　無(wú)論“假就業(yè)”是誰(shuí)的鍋，這口“鍋”都應(yīng)該及時(shí)取下來(lái)，不能一直背著，不然只會(huì)越來(lái)越沉重越難以卸下。年輕一代的就業(yè)出了問(wèn)題，必然會(huì)給中國(guó)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)不可估量的損失。所以，就業(yè)難的問(wèn)題刻不容緩，假就業(yè)的問(wèn)題不可姑息！唐裕雯