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　　首先我們來了解一下表揚的科學性，表揚孩子對孩子的成長有積極的作用勿庸置疑，但是表揚孩子不能沒有原則、不講科學。不恰當?shù)谋頁P不僅教育效果會大打折扣，不能激勵孩子，相反會挫傷孩子。

　　作家畢淑敏寫過一篇短文，題為“請為你的夸獎道歉”，說的是她的一位朋友到北歐某國做訪問學者，周末到當?shù)亟淌诩抑凶隹?。一進屋，問候之后，看到了教授5歲的小女兒。這孩子滿頭金發(fā)，極其美麗。朋友帶去了中國禮物，小女孩有禮貌地微笑道謝。朋友撫摸著女孩的頭發(fā)說，你長得這么漂亮，真是可愛極了！教授等女兒退走之后，嚴肅地對朋友說，你傷害了我的女兒，你要向她道歉。朋友大驚。教授說，你是因為她的漂亮而夸獎她，而漂亮不是她的功勞，這取決于我和她父親的遺傳基因，與她個人基本上沒有關系。你夸獎了她，孩子很小，不會分辨，她就會認為這是她的本領。而且一旦認為天生的美麗是值得驕傲的資本，她就會看不起長相平平甚至丑陋的孩子，這就陷入了誤區(qū)……不過你不要這樣沮喪，你還有機會可以彌補。有一點，你是可以夸獎她的，這就是她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結果。

　　“請你為你剛才的夸獎道歉。”教授這樣結束了她的話。后來那個朋友正式向教授的小女兒道了歉，同樣表揚了她的禮貌。“每一次夸獎都會留下劃痕”一一正因為此，當我們表揚孩子的時候應當謹言慎行，把握其科學性。

　　表揚的方式要得當，表揚要具體，要明確，因為這樣的目的是增加所期望的行為，所以要讓孩子知道究竟哪一種行為受到了表揚，表揚越具體明確，孩子就越容易理解，并且重復這一行為。比如，當孩子起床后收拾好床鋪，然后去刷牙洗臉，你表揚說：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什么舉動得到了媽媽的夸獎，如果換一種方式可能就好些：“你起床后把床和收拾得很整齊，真是太好了。”

　　表揚的方式還有適合孩子的年齡階段，比如對年齡很小的孩子在口頭表揚能同時給他一個吻，一次擁抱或者其他的身體接觸，效果將更好。而大一點的孩子的習慣表揚的方式含蓄一些，可心領神會地向他們眨眼睛，或者豎起大拇指表示自己已經(jīng)注意到他做的不錯等等的肢體語言可能更容易接受。因此，家長不斷地嘗試，有意留意哪一種表揚的方式對自己的孩子更好。郭佳琪