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　　遼寧省教育廳公布《遼寧省義務教育階段學生作業(yè)管理“十要求”》，其中明確指出，教師必須親自批改作業(yè)，嚴禁家長、學生代勞。從2018年至今，已有浙江、海南、河北、山東等至少十個省份教育部門出臺相關文件“叫停”家長批改學生作業(yè)，有的地方明確定期開展作業(yè)督查，甚至將作業(yè)管理納入績效考核。此舉得到你少網友點贊支持。

　　我們常說“家長是學生的第一任老師”，家長在孩子進入學校前承擔著孩子道德觀、是非觀等方面的教育。在孩子進入學校后，老師是學生得到知識的主力軍，并在一定程度上塑造學生的三觀，這個時候，就需要家長和教師通力合作，但是這個合作方式不應該是由家長承擔本該由老師完成作業(yè)批改工作。

　　當老師不再批改作業(yè)的時候會造成兩個后果：一是學生沒有得到有效的反饋。很多家長常說“我說話孩子不聽，老師說什么孩子就信什么”，對于大多數未成年人來說，老師角色是不可或缺的，在老師這里得到反饋在學生心中要更具權威性；二是老師對學生作業(yè)的情況不熟悉，就會導致老師對學生知識的掌握情況把握不到位，教學的針對性就會降低，學生的成績提升成為難題。

　　那么老師是真的沒有時間嗎？我們具體問題具體分析。部分老師確實是為了擺脫這部分的工作量，一些老師是為了更輕松，對于這部分老師，文件“叫停”家長批改作業(yè)來的及時。但也有一些老師是希望把時間花在自己的教學上。老師最主要的工作就是教學，現在一些行政上的工作和一些表面“教研”擠壓了老師的教學時間，希望學校層面能夠讓老師回歸教學，讓教學上的事老師解決，課堂外的事學校解決，學校外的事家長解決，修正“家校合作”的角度，讓“家校合作”回歸正軌。竺瑩瑩