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禁止家長(zhǎng)代批改孩子作業(yè)
來(lái)源:青橘網(wǎng)綜合 發(fā)表于2020-11-16 15:23:45 編輯:楊青青
摘要: 本是為孩子鞏固學(xué)習(xí)效果的作業(yè),卻成了折磨家長(zhǎng)的利器,這和原本為了家校溝通方便成立家長(zhǎng)群,結(jié)果卻變成了令人崩潰的壓力群如出一轍。其實(shí)通過(guò)梳

  本是為孩子鞏固學(xué)習(xí)效果的作業(yè),卻成了折磨家長(zhǎng)的利器,這和原本為了家校溝通方便成立家長(zhǎng)群,結(jié)果卻變成了令人崩潰的“壓力群”如出一轍。其實(shí)通過(guò)梳理可以發(fā)現(xiàn),這幾年來(lái),為了給家長(zhǎng)減負(fù),各地一直給輔導(dǎo)作業(yè)、規(guī)范班級(jí)群等“病癥”開“藥方”。但這些措施真的有效嗎?(中青網(wǎng)11月12日)

  中小學(xué)教師要求“家長(zhǎng)批改作業(yè)”的問(wèn)題,最近在公共輿論場(chǎng)上被廣為關(guān)注。從表面上看,老師要求家長(zhǎng)批改作業(yè),是為了使家長(zhǎng)能更好的了解孩子的學(xué)習(xí)情況。然而,現(xiàn)實(shí)情況卻是,許多家長(zhǎng)會(huì)親自“代勞”,使學(xué)生的家庭作業(yè)變成了“家長(zhǎng)作業(yè)”。

  事實(shí)上,很多家長(zhǎng)平時(shí)工作都很辛苦,并沒很多的時(shí)間和精力能抽出來(lái)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。所以很多家長(zhǎng)對(duì)此事頗有微詞,一些甚至充滿了不滿。家長(zhǎng)批改作業(yè)現(xiàn)象是學(xué)校對(duì)于學(xué)生家庭生活的一種侵入現(xiàn)象,這樣的勢(shì)頭必須抑制。

  要真正地做到讓家長(zhǎng)們免去批改作業(yè)“之苦”,要做的還有很多。比如,教師在布置作業(yè)時(shí)要適量適度,這是最基本的底線,事實(shí)上,指望布置作業(yè)來(lái)提高成績(jī)本就不科學(xué),屬于典型的應(yīng)試教育思維。

  家長(zhǎng)確實(shí)應(yīng)該配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo),積極配合老師和學(xué)校的教育教學(xué),但是具體到批改作業(yè)這種事情,應(yīng)該是老師的責(zé)任。家長(zhǎng)和學(xué)校要明確各自定位,學(xué)校永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的主要責(zé)任方,家庭主要是教育孩子怎么為人處世。家長(zhǎng)可以關(guān)注學(xué)業(yè),但是老師不能借助于家庭或者學(xué)校綁架家庭來(lái)提高學(xué)生的成績(jī),也不能指望家長(zhǎng)去訂正作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)方面的問(wèn)題,這都是錯(cuò)誤的定位。而且歸根結(jié)底,家庭作業(yè)只是一種手段,不能把手段當(dāng)成目的去追求。

  孩子健康成長(zhǎng),需要全社會(huì)的關(guān)注。讓家長(zhǎng)們遠(yuǎn)離批改作業(yè)“之苦”,也應(yīng)謹(jǐn)防陷入家長(zhǎng)“不管不顧”,不聞不問(wèn)的誤區(qū),孩子學(xué)習(xí)離不開必要的監(jiān)督,只有教師、家長(zhǎng)、學(xué)校一起配合,才能“合作”好每一個(gè)環(huán)節(jié),才更有助于孩子的成長(zhǎng)。曹寅寅

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