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　　每到高校畢業(yè)季，大學(xué)校園跳蚤市場(chǎng)上的“主力軍”——教科書(shū)閃亮登場(chǎng)，從公共課本到專(zhuān)業(yè)課本，從享譽(yù)中外的名著到形形色色的考研書(shū)籍，可謂是“群英薈萃”。它們價(jià)格便宜，品相良好卻慘遭“冷落”，真正能賣(mài)出去的寥寥無(wú)幾，最終淪為“1公斤一元”的待遇，畢業(yè)生雖然深感可惜，卻又無(wú)可奈何，不禁調(diào)侃“賣(mài)了一麻袋的書(shū)，最后只能買(mǎi)得起一個(gè)麻袋”。讓教科書(shū)循環(huán)利用，發(fā)揮其真正的教育意義，是當(dāng)下面臨的一個(gè)難題。

　　不只是高校畢業(yè)生，中小學(xué)教材也面臨同樣的狀況。某省某再生資源企業(yè)3500平方米的車(chē)間，一座近兩層樓高、重達(dá)40多噸的“舊教材山”赫然顯現(xiàn)，隨手撿起一本初中歷史教材，發(fā)現(xiàn)品相完好、干凈整潔，這些教材將全部變成再生紙。我們不禁痛心，教科書(shū)是由許多木材精細(xì)加工而來(lái)，淪為廢紙的背后是綠色生態(tài)資源的浪費(fèi)，與我們構(gòu)建的節(jié)約型社會(huì)相沖突。這些教材更是凝聚著眾多專(zhuān)家學(xué)者的心血，承載著學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育和感化，眾渴望知識(shí)的學(xué)生想要閱讀，卻沒(méi)有渠道。教科書(shū)就是放錯(cuò)地方的資源，唯有循環(huán)使用，才能惠及大眾。

　　雖然在一些地區(qū)免費(fèi)教材循環(huán)使用已經(jīng)展開(kāi)，涉及音樂(lè)、美術(shù)、體育、健康、科學(xué)等學(xué)科。教材由國(guó)家免費(fèi)發(fā)放，而非學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)。這是通過(guò)行政手段推進(jìn)教材循環(huán)使用的前提，且上述學(xué)科均不需學(xué)生做課堂記錄，適合循環(huán)使用。但也要指出，由于不涉及個(gè)人購(gòu)買(mǎi)、未涵蓋所有學(xué)科、不包括高中以上非義務(wù)教育階段，循環(huán)使用的教材數(shù)量仍不及教材總量的零頭。

　　為何循環(huán)使用教科書(shū)步履維艱，難以在全國(guó)推廣。一是缺乏收集教科書(shū)的渠道。那些去往廢品站的教科書(shū)，其實(shí)可以有更好的“歸宿”。由專(zhuān)門(mén)的二手書(shū)收購(gòu)商或者教育部門(mén)統(tǒng)一收購(gòu)，選擇品相較好的圖書(shū)，經(jīng)消毒處理后精細(xì)分類(lèi)。從源頭上解決了教科書(shū)的去處問(wèn)題。二是教科書(shū)分類(lèi)人工成本高，部分冷門(mén)圖書(shū)難以銷(xiāo)售，商家面臨虧損。面對(duì)種類(lèi)繁多的教科書(shū)，能準(zhǔn)確分類(lèi)需要耗費(fèi)大量的人力物力，分類(lèi)之后難以售出，商家面對(duì)教科書(shū)只能“望而卻步”。三是政策法規(guī)不完善，二手書(shū)銷(xiāo)售平臺(tái)及賣(mài)家或遭遇法律風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)《出版管理?xiàng)l例》和《出版物 市場(chǎng)管理規(guī)定》，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)從事出版物發(fā)行業(yè)務(wù)的單位或者個(gè)體工商戶(hù)，應(yīng)取得《出版物經(jīng)營(yíng)許可證》;從事出版物發(fā)行業(yè)務(wù)的單位、個(gè)人，必須從依法取得出版物批發(fā)、零售資質(zhì)的出版發(fā)行單位進(jìn)貨等。這項(xiàng)規(guī)定沒(méi)有明確說(shuō)明舊書(shū)如何處置，個(gè)人是二手書(shū)主要來(lái)源，要求他們辦理出版物經(jīng)營(yíng)許可證并提供二手書(shū)進(jìn)貨憑證，這在實(shí)際操作中難以做到。

　　促進(jìn)教科書(shū)循環(huán)使用需多方構(gòu)建共享平臺(tái)。首先是市場(chǎng)管理部門(mén)，對(duì)從事二手書(shū)行業(yè)的企業(yè)和部門(mén)給予政策支持和補(bǔ)貼，以促進(jìn)二手書(shū)市場(chǎng)的發(fā)展，同時(shí)出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)，規(guī)范二手書(shū)市場(chǎng)，形成合理、合法、公平、公正的交易氛圍。不許假冒偽劣圖書(shū)“趁虛而入”，但也會(huì)“善待”每一本教材。其次從教育部門(mén)來(lái)說(shuō)，號(hào)召學(xué)生將閑置的圖書(shū)賣(mài)出或者捐贈(zèng)，由政府部門(mén)統(tǒng)一收購(gòu)，挑選品相良好可以繼續(xù)使用的圖書(shū)，經(jīng)由消毒，裝訂等再整理后發(fā)放給學(xué)校。起碼可以在當(dāng)?shù)氐貐^(qū)實(shí)現(xiàn)二手教科書(shū)的高效利用，不僅能節(jié)省學(xué)校和家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)教材的資金，還能真正將教科書(shū)放到“需要它的地方”。再者是教材回收企業(yè)，合理有效地收購(gòu)多種類(lèi)別圖書(shū)，放到網(wǎng)上或者其他渠道售賣(mài)，比如孔夫子舊書(shū)網(wǎng)，有路網(wǎng)，多抓魚(yú)，抖音，網(wǎng)絡(luò)直播等。但要保證書(shū)的質(zhì)量以及售后服務(wù)，確保買(mǎi)家可以買(mǎi)到物美價(jià)廉的二手書(shū)。如此一來(lái)，廣大的學(xué)生，才會(huì)將手中閑置圖書(shū)賣(mài)出，同時(shí)又買(mǎi)需要的二手書(shū)，既是買(mǎi)家又是買(mǎi)家，充分享受二手市場(chǎng)帶來(lái)的福利，享受到資源再分派的便利。

　　教科書(shū)循環(huán)并沒(méi)有“難于上青天”，我們有理由相信，隨著相關(guān)制度的完善、成熟，在多方共同努力下，終有一天會(huì)行成完備的產(chǎn)業(yè)鏈，每一個(gè)人都能從中受益，二手教科書(shū)產(chǎn)業(yè)也會(huì)得到人民群眾的“點(diǎn)贊”。（文/李佳芮）