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　　江西的11歲男孩，因為完不成作業(yè)從五樓樓頂跳下來，9天后死亡。看到這個消息好心痛，現(xiàn)在孩子的心理疏導往往會被家長和老師忽視，心理問題得不到及時的干預，導致了這樣的悲劇發(fā)生。

　　有人說，現(xiàn)在孩子太脆弱了，寫不完作業(yè)就跳樓？其實現(xiàn)在的電視、網(wǎng)絡傳播的抑郁癥、各種跳樓等負面事件都很多。這個我們小時候的世界完全不同，孩子懂得太多了。加上不管是社會、學校還是家庭，到處傳遞出來的壓力，讀書讀不好，你就沒有好的未來，孩子們真的是被壓的喘不過氣。

　　我記得小時候，我也經(jīng)常做不完作業(yè)，印象中整個小學沒少被老師打，父母也同樣沒怎么管，反正打就打了，打完好像也就過去了。根本不可能想到輕生，你接觸不到，也根本想不到這些。當然老師打完也就算了，會讓你把沒做完的做完就好了。所以，老師的懲罰措施也要適可而止，比如不發(fā)書，我覺得是不妥當?shù)?，或者額外增加任務，他連最基本的都完不成，還要再增加，這會讓孩子看不到任何完成的希望。有時候教育不能太過密不透風，老師負責固然沒錯，但我們也要因材施教，打個巴掌揉兩下，給孩子自我成長的時間。

　　現(xiàn)在的小孩都養(yǎng)成了溫室里的花朵，打不得罵不得，動不動就自殺。究其原因還是父母沒有正確引導孩子的身心成長，不夠關注孩子的內(nèi)心世界；而且缺少挫折教育，受不得一點打擊。父母在忙著工作之余還是要關注孩子的內(nèi)心世界，多和孩子談心，以便及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，引導他們健康成長；平時不要太溺愛小孩，什么都包辦完，讓小孩做一些家務，讓他們在家務中體會到挫折，體會到解決困難的成就。

　　教育是點燃一團火，激發(fā)孩子想學習的興趣，而不是不講方式方法的蠻干。當孩子有了前進的動力，有了人生追逐的夢想，他自己都會奮力前行。多做一題，少做一題，放眼未來很多年，真的那么有決定性的作用嗎？我想，老師和學生不應該是警察抓小偷的關系，當孩子出現(xiàn)問題的時候，要及時發(fā)現(xiàn)問題，多溝通，讓孩子更多的感受到老師的關愛，而不是那么生硬的管教。曹杰