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　　據(jù)4月7日《中國青年報》報道，河北蠡縣發(fā)生了一樁非常稀奇的事，這個縣的大百尺中學的部分初三學生被集中到蠡縣中學學習。對此，蠡縣教育局一位負責人稱：“蠡縣生源外流太嚴重了，我們這么做就是為了留住生源。”據(jù)縣中學的校長介紹，前年全縣中考成績前500名的學生，有370多人去外地上學，去年情況有所好轉(zhuǎn)，也有近200人外流。

　　為啥蠡縣生源外流太嚴重了呢？家長們認為，近年來，蠡縣高中教育發(fā)展落后。正是緣于此，當?shù)亟逃龣C構(gòu)就認為，“重新振興蠡縣高中教育，首先就要留住優(yōu)質(zhì)生源。”

　　作為教育機構(gòu)，留住優(yōu)質(zhì)生源，這是可以理解的。但是，到底靠什么來留住優(yōu)質(zhì)生育呢？一言以蔽之，教育質(zhì)量。教育質(zhì)量在升學決定一切的當下，就是讓愛學習、善學習的學生考上大學。據(jù)當?shù)匾凰袑W的校長介紹，20多年前，蠡縣中學排在全省高中的前列，當時衡水中學的校長還曾帶著老師來參觀學習。后來，蠡縣中學逐漸沒落，尤其是近些年衡水市的多所高中崛起后，越來越多的家長開始把孩子送去了衡水。這就是很好的說明，教育質(zhì)量是吸引生源唯一的根本的條件。如果沒有過硬的教育質(zhì)量，即便采取行政手段，或者霸蠻地手段，強行地留下優(yōu)質(zhì)生源，那也難以從根本上留住學生。并且既耽誤了學生的前途，又會產(chǎn)生尖銳的矛盾，影響社會和諧。

　　振興高中教育，首先是留住優(yōu)質(zhì)生源。我認為，此說真的是本末倒置了。一個學校辦得好不好，關(guān)鍵的不是在生源是否優(yōu)質(zhì)，而是在校長治校的理念和水平如何，師資力量是強是弱，老師的事業(yè)心、責任心咋樣，還有教學的硬件設(shè)施等等。學校教育資源落后，治校者、教學者都稀爛，即便學生個個都是學霸，那么這個地方的教育能振興嗎？一所學校辦得好，它應該是不擇生源的，它應該是將上、中、下的學生都能培養(yǎng)成愛學習、肯學習的合格學習者，是能將所有的學生都吸引過來。而非只能教“尖子生”，只能靠“掐尖”來博取所謂名校的美譽。所以，一個地方真的要振興高中教育，首先必須在教育資源上做文章，加大教育投資，培養(yǎng)會治校的校長，提高師資水平，引進優(yōu)秀的教育人才。“掐尖”教育振興不了學校教育，充其量只是讓當?shù)刂鞴芙逃臋C構(gòu)、領(lǐng)導等面子上好看了。

　　高中教育是非義務教育。無論家長，還是學生，都有擇校的自由。生源的流動，是很正常的現(xiàn)象，是符合學校教育規(guī)律的。流動影響不了高中教育的正常發(fā)展，也損害不了一個地方的高中教育的正常發(fā)展。人為地限制和阻礙生源的流動，尤其是動用行政手段，這是非常不明智的，是有礙辦學規(guī)律的。在競爭的高中教育中，教育機構(gòu)唯有按辦學規(guī)律提高辦學質(zhì)量才是唯一的正道。趙婧同