摘要: 課后延時服務(wù)解決了很多家長接送孩子難的問題。通過對各地的調(diào)查發(fā)現(xiàn),課后延時服務(wù)還存在一些問題,不同學(xué)校學(xué)生參與率存在一定差距,一些學(xué)校尚
課后延時服務(wù)解決了很多家長接送孩子難的問題。通過對各地的調(diào)查發(fā)現(xiàn),課后延時服務(wù)還存在一些問題,不同學(xué)校學(xué)生參與率存在一定差距,一些學(xué)校尚存在經(jīng)費(fèi)有限、教師參與積極性不高等問題。
為了解決 “三點(diǎn)半”難題,教育部推出的校園“延時服務(wù)”,為廣大家長解決了燃眉之急。有不少家長因工作緊張?jiān)?,而將孩子交給校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),同時也給家庭經(jīng)濟(jì)增加了負(fù)擔(dān)。延時托管服務(wù)的隆重面世,及時解決了這一問題。
目前來看,盡管社會各界對對延時托管服務(wù),持普遍歡迎與肯定態(tài)度,但真正決定服務(wù)內(nèi)容和質(zhì)量的,其實(shí)是經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的完善到位。實(shí)際上,針對課后延時服務(wù),教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》要求,各地教育行政部門要統(tǒng)籌規(guī)劃各類資源和需求,努力形成課后服務(wù)工作合力,通過“政府購買服務(wù)”“財政補(bǔ)貼”等方式對參與課后服務(wù)的學(xué)校、單位和教師給予適當(dāng)補(bǔ)助,嚴(yán)禁以課后服務(wù)名義亂收費(fèi)。
受經(jīng)濟(jì)條件的影響,課后服務(wù)受各地財政能力限制較大。一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),政府可以全額買單;而一些欠發(fā)達(dá)地區(qū),政府投入較少,學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。譬如,補(bǔ)助最高的福州市市屬學(xué)校也僅是每生每學(xué)期100元補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn),劃轉(zhuǎn)當(dāng)日課時數(shù)僅每人0.5元??梢灶A(yù)見的是,若一個班40名學(xué)生來匡算,課后服務(wù)補(bǔ)貼平均一次只有區(qū)區(qū)二十元,難以調(diào)動教師的積極性與主觀能動性。
日前教育部發(fā)布《通知》明確要求,完善課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,通過財政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式籌措經(jīng)費(fèi)。學(xué)校服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)具體政策由各省份制定,嚴(yán)禁以課后服務(wù)名義亂收費(fèi)。不管是延時服務(wù)變成有償服務(wù),其目的是好的,但還需制度上強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì),明確劃出收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),用合理的收費(fèi)機(jī)制,來理清收費(fèi)、托管和學(xué)生在校時長等問題的關(guān)系,在這項(xiàng)服務(wù)中,既能讓教師充分體現(xiàn)勞動價值,更應(yīng)該讓家長覺得物有所值。(尹娟)
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