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　　原標題：詹大年：好的教育關系是教育的一切

　　看點：由搜狐網、搜狐教育主辦的“2022搜狐教育年度盛典”于12月20日在北京舉辦，本次盛典以“教育回源 價值重塑”為主題，邀請了來自全國各地的數(shù)十位權威教育專家、知名學校校長、跨界名人等，共同聚焦教育政策、學校教育、青少年心理健康、教育公益、藝術教育等話題并展開分享，為打造更健康高效的教育模式，重塑良好的教育生態(tài)貢獻智慧。

　　作為學校的掌舵者，校長對學校的發(fā)展起著至關重要的作用。2022搜狐教育年度盛典“名校長論壇”環(huán)節(jié)邀請到昆明丑小鴨中學校長詹大年為未來學校的高質量發(fā)展建言獻策。

　　詹大年是一位“問題孩子”學校的校長，學校專門招收那些家長管不了、學校沒法管的“問題學生”，被封為“問題孩子”他爹。創(chuàng)辦10年來，他幫助了2000多名“問題孩子”重新回到了正常的生命狀態(tài)。 他認為，好的關系才是好的教育，好的教育關系是教育的出發(fā)點，也是教育的歸屬。

　　“好的教育關系才是教育的一切，很多孩子不喜歡學習就是因為親子關系出問題了，師生關系出問題了，同學關系出問題了。教育關系維護好了，教育就會好，孩子就會健康幸福的生長。”詹大年說。

　　以下為詹大年校長演講內容，有刪節(jié)：

　　大家好，我是昆明丑小鴨中學的校長詹大年，非常高興能參加2022搜狐教育年度盛典，昆明丑小鴨中學是我辦的一所不一般的學校，這所學校招收的都是來自全國各地的初中孩子，這些孩子是在普通的學校無法正常上學的，或者說不適應傳統(tǒng)教育的孩子。

　　丑小鴨中學辦了12年，學校規(guī)模很小，這12年前前后后有近3000名這樣的孩子從丑小鴨中學走出去，他們可以正常地進入體制內學校繼續(xù)上學。以前這些孩子沒有一個在正常上學的，也基本上不能跟家長正常交往。

　　到底問題在哪里呢？孩子不適應學校，不適應學校的教育，不接受學校的評價，或者說破壞規(guī)則，我一直在想，到底是人適應教育，還是教育該適應人呢？丑小鴨中學辦了12年，人家認為是個奇跡，為什么？因為招收的是來自全國各地的不能正常上學的（有的人認為是“問題”）孩子，或者是讓父母絕望的問題孩子。到了丑小鴨中學為什么又好了呢？甚至有的記者，還有的拍電影的同行跟我講，“詹校，我要給你拍一部電影，這部電影就是現(xiàn)代版的中國版的《放牛娃的春天》”。我當時就生氣了，我說你對我的理解、了解是錯的。很火的電影《放牛娃的春天》講的改變孩子，但是丑小鴨中學不是改變孩子，丑小鴨中學是要想改變教育，我怎么算《放牛娃的春天》呢？我們應該思考教育到底應該怎么去適應個性化的人。

　　教育的改革核心是評價體制的改革，如果不是評價體制的改革，其他的所謂的教育改革都是很難進行的，評價體制的改革是教育改革之本。事實上，丑小鴨中學孩子問題的核心問題就是教育評價的問題。教育評價不能適合這樣的孩子，不能評價這樣孩子的個性，不能適合這樣孩子的個性發(fā)展。簡單地說，這個孩子做不到的，偏要用統(tǒng)一的標準去評價他，要用不適合的來評價孩子的東西，孩子就會感覺到迷茫、無措、自卑，進而發(fā)展到躺平。

　　丑小鴨中學的孩子來自全國各地，他們對學校不信任，對校長不信任，對老師不信任，對家長不信任，要么在家里躺平，一躺就是半年、一年，有的甚至幾年，要么就是離開家里不回來。父母親找到以后，就千方百計把孩子千里迢迢送到丑小鴨中學，有的孩子是綁進來的，有的孩子是騙進來的。講到上學，孩子就不會來，因為孩子討厭上學，甚至討厭學校這個名字。這樣的孩子來丑小鴨中學以后，不可能用籠子把他關起來，也不可能把他綁起來，他到丑小鴨中學以后，為什么會安安靜靜地安全地待在這樣一所學校呢？

　　甚至全國各地很多學校、教育部門都希望我告訴他們是以什么方式去教育問題孩子的，或者以什么方式去搞定孩子的。我說沒有方法。孩子進了丑小鴨中學以后，他看到丑小鴨中學跟其他的學校不一樣。同學、老師笑臉相迎，到我們教學樓的一樓，一個大大的書吧，教學樓的一樓原來是2米寬的走廊，現(xiàn)在變成一個大大的6米寬的、200多個平米書吧，有很多書、凳子、幾臺鋼琴、幾臺一體機、各種手工作品、很多的樂器。孩子們在書吧里面，聊天的聊天，上網的上網，彈琴的彈琴，看書的看書，彈吉他的彈吉他，唱歌的唱歌。孩子一進來，他的心里就被接納了，感覺到安全了、安心了，感到這個地方說不定就是他要來的地方。

　　走到我們的教室，教室很大，一般的教室60多個平米，我們的教室120個平米。前面一部分是上課的地方，后面一部分是玩的地方，中間是一個大大的書吧，書吧里面擺著很多書。教師四周有三周是書寫墻，前面的黑板沒有了，代替的是白白的一大片書寫墻，然后加一個88寸的一體機。孩子到這個學校、教室以后，可以自由地看書、書寫、表達、學習，可以在自由地方便走動，感覺被尊重。

　　校園安全是孩子的，首先是來自孩子的安全感跟信任感，孩子的安全感、信任感哪里來的？學校校園的視覺的設計，學校的設計讓他在視覺的沖擊感覺到這個地方是自由的、是安全的，是一個他能心有受益的地方。孩子慢慢就接納了這樣的學校。所以我說我從來沒有搞定孩子，關系才是教育的一切，關系就是彼此接納，是讓孩子感覺到周圍對他是好的。

　　丑小鴨中學接受的孩子是網癮的孩子，有的甚至玩手機幾年，不出門、不跟爸爸媽媽交流，但丑小鴨中學從來沒有禁過網絡，從來沒有禁過手機，孩子不玩。丑小鴨中學的教室里、丑小鴨中學的走廊上都有一體機，孩子隨時可以查。更重要的，丑小鴨中學很好玩，丑小鴨中學的老師好玩，學生好玩，環(huán)境好玩，活動好玩，課程好玩。教室里面是書，樓梯間是書，走廊上是書，食堂里是書，操場上的書吧里面是書，孩子們的寢室里面都是書，隨手可以拿書，哪里都是凳子，拿一本書坐下來靜靜地看。

　　我分析了2000多例玩手機的孩子，很多人認為孩子因為玩手機而學習不好，我認為孩子不是因為玩手機而學習不好，而是因為學習不好而玩手機，在學習中沒有存在感，那他在手機中就找存在感。學習不好是關系不好，親子關系出問題了，師生關系出問題了，同學關系出問題了，學習就不好了。

　　我們所謂的關系，就是要滿足孩子的需求，而這種需求主要是孩子的生態(tài)性的需求。一個孩子蹦蹦跳跳，他沒有原因，他就是蹦蹦跳跳，一個孩子喜歡打打鬧鬧，他沒有原因，他就是喜歡打打鬧鬧。玩就是玩，它就是生態(tài)性的。

　　丑小鴨中學我們特別關注師生關系、生生關系。所謂的生態(tài)關系，每天三個小時的時間的戶外活動課，陽光下運動，不知不覺，這些課程變成了“陽光療法、運動療法、群體療法”。讓生命自由地、舒展地成長。關系好了，教育就會好，教育好了，人就會好。

　　一個孩子身體好了，心態(tài)好了，什么都會好，一個孩子身體不好，心態(tài)不好，他的學習再好，也不會好。好的關系才是好的教育，教育關系是教育的出發(fā)點，也是教育的歸屬。謝謝大家。