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　　原標題：傳承漢字文化，從娃娃抓起

　　杭州某小學的科學老師鄭老師在批改作業(yè)時，經(jīng)常“找茬”，糾正學生的錯別字。孩子們抱怨說科學老師又不是語文老師，屬于多管閑事，一個因錯別字被扣分的學生質(zhì)問老師：“這是科學作業(yè)，不是語文作業(yè)，為什么寫錯別字要被扣分？”鄭老師坦言：“最近幾年，學生寫錯別字的情況較以往更為普遍了。”（2月28日中國新聞網(wǎng)）

　　其實，現(xiàn)實生活中錯別字現(xiàn)象非常普遍，這種情況不只是出現(xiàn)在小學生中間，就連大學生、更多走出校門的年輕人也同樣存在。有網(wǎng)友笑稱：“語文是體育老師教的。”有的網(wǎng)友很無奈：“現(xiàn)在誰還寫字呢，都是電子版了，很多字認得但是根本寫不出來，漢字知識早都還給老師了。”能說不能寫、一寫還錯，當前漢字面臨種種挑戰(zhàn)，原因是多方面的。互聯(lián)網(wǎng)的快速、便捷，讓人們感受到了打字、語音等方式的好處，人們更愿意使用這種高效的方式，這也導致許多人“提筆忘字”；一些廣告、網(wǎng)絡流行語使用與傳統(tǒng)詞語相近的漢字組詞連句，嚴重誤導人們對漢字的正確認識，尤其是小學生正處于識字的階段，這些無處不在的廣告語、流行語嚴重影響著他們對漢字的掌握；除了外界因素，小學生自身問題也是一方面，小學生對網(wǎng)絡的熟悉程度堪比大人，通過網(wǎng)絡游戲、視頻、電子閱讀等識得大部分的漢字，但是這種情況下并不能結(jié)合語境來理解每個字詞的意思，便不能真正扎實的掌握。

　　漢字是蘊含著豐厚的傳統(tǒng)文化底蘊，包含著中華民族的價值觀念、思維方式、風俗習慣，是中華傳統(tǒng)的文化基因，漢字的意義毋庸置疑。面對人們識字、解字、寫字各方面存在的“漢字危機”，我們應拿起筆用心寫好每一個字。改變漢字遇到的問題，教育尤為重要，學校及老師應重視學生對漢字的掌握，從娃娃抓起，大力倡導漢字的規(guī)范使用。小學生要想減少錯別字，首先要能理解每個字詞的意思，可以通過查字典、增加閱讀量的方式來解決；老師與家長也要重視錯別字情況，找到原因?qū)ΠY下藥，如果形成習慣，改正起來會更加困難。

　　“最愛寫的字，是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正，做人要像他。”寫好漢字，才能傳承弘揚傳統(tǒng)文化，助力中華文化走向世界。（姜姝嫻）