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　　原標題：北大教授談內卷：為什么我們有錢了，教育卻越來越卷？

　　當KPI進入教育，我們必將不堪重負

　　我們無法用一個確定的關系將教養(yǎng)、決策和社會平均收入聯(lián)系起來。到底富人的教養(yǎng)方式出了問題，還是窮人跟不上節(jié)奏和步伐？

　　我們把極端的富裕和極端的貧窮兩個現(xiàn)象放一起解釋，會發(fā)現(xiàn)影響父母育兒行為的關鍵因素，一個是孩子未來收入水平多大程度上取決于教育的成功。這句話看著比較復雜，實際上解釋了一個非常重要的原理，當一個人必須通過學校教育——簡單地來說，就是通過文憑來決定你的能力，以及你未來的職業(yè)，甚至是收入的時候，那么學校是不堪重負的。

　　育兒這個事情一定也是不堪重負的，如果這個社會不開放更多其他的途徑來篩選人才的話。這使得我們的育兒變得越來越內卷和焦慮。

　　第二個是教育機會不平等的程度，就是名額有限，而且投放的渠道是非常單一的。

　　我們可以看到社會不平等程度和教育回報率之間的關系，不平等程度很高，教育回報率也很高，就是貧富差距特別大，而且這個社會大量的機會是分配給那些有高學歷的人的話，你對孩子的教養(yǎng)一定要求他出人頭地，而且把它當作改變家庭命運的唯一方式。

　　如果一個高中畢業(yè)生和一個碩士畢業(yè)生收入差距不太大，一個大學的清潔工和教授收入差距不會差10倍，就差三四倍、四五倍的差距，這個就是教育回報率低，你對孩子就相對寬容。將來當一個保潔，過一個基本體面的小康生活也沒問題，那么焦慮育兒干嗎？

　　如果不平等程度很高，教育回報率卻很低，你只能認命，讀書也沒啥用，也不會帶來更高的收入，你認命就好了。

　　當我們看到以前那種令人羨慕的狀態(tài)，一個人只要以壓線的成績到高中畢業(yè)，那么18歲以前的事情大致不會對人生產生太大的影響，而今天不會這樣。今天我們的孩子為了升大學，現(xiàn)在有一個東西大家要關注，就是綜合素質評價。

　　我們對一個人全面的考察分布在這么長的時間段內，你時時刻刻不敢松懈?，F(xiàn)在就是贏者通吃，時刻不敢松懈的人可以獲得更高的教育回報率。在不斷變化的世界里面，我們父母要隨時擔心每個方面落后于別人——音體美、語數(shù)英，甚至還有綜合實踐都不要落后于別人，因為全部都要體現(xiàn)在你的評價體系當中，以前只要學好就行了，剩下的部分一片空白。

　　其實對人有一個留白是很重要的。當我們把評價體系做得那么細致，教育領域學了很多企業(yè)的KPI體系。“KPI”這個詞，我2013年在富士康做研究的時候第一次聽說，后來我發(fā)現(xiàn)十年間全世界所有人都知道KPI是什么意思，這個概念從企業(yè)演化到教育領域，就使得整個教育領域都以績效考核作為根本。

　　當對教師進行績效考核的時候，老師一定會對學生進行績效考核?？冃Ь褪怯行У某煽?，它的英文是performance，另外一個翻譯叫做表演。

　　當我們全面采用這種績效的評價方式時，我們其實不堪重負。當這種高等教育成為世俗意義上的成功的必要先決條件時，讀大學好像是天經(jīng)地義的事兒。讀本科還不夠，必須要讀研究生，讀完研究生找不到工作就讀博士。

　　2021年中國的博士招生人數(shù)達到了12萬人，我們需要這么多博士嗎？這是這個月的最新數(shù)據(jù)，過去連續(xù)這幾年一直都在擴招，它建立這樣一個認知，就是學歷越高越好。在更多高學歷人才參與就業(yè)競爭，也使得用人單位會提高對于每個崗位的學歷文憑的標準。其實有很多崗位，本科畢業(yè)就足夠了，非得要博士畢業(yè)的，人家也不要求要多工資，所以這個內卷就是全面地開展。

　　所以我們就要求孩子在學校要取得不俗的成就，家長在這方面做了很多努力。

　　這個社會最無法讓人忍受的就是不能輸在起跑線上

　　那怎么辦呢？我們需要構建更好的制度，最好做到兒童機會均等。人人應該生而平等，但是現(xiàn)實不是這樣的，它是我們人類社會的理想。

　　對于兒童來講，（尤其）低收入家庭的孩子，盡量地要讓他們與其他人擁有相同的機會，以便造成社會流動，待遇不平等別那么加劇。

　　有一句話讓我們新手父母不得安寧，就是“不能輸在起跑線上”。我孩子2歲的時候好多英語培訓機構給我發(fā)廣告，我牽孩子手走在路上，（他們就跟我說）你孩子應該學英語了，我說不用學，母語還沒說好。他說這個家長，你得改變觀念，我說你們要改變觀念。他們在不斷加大幼兒之間的差距。這是這個社會最最令人無法忍受的東西，就是覺得不能輸在起跑線上。

　　最后導致什么？我們在孩子身上看不到未來，整個社會就沒有未來，教育再怎么改進都沒有用。

　　孩子慢慢長大就要幼小銜接，然后中學、小學的銜接，中學和大學的銜接，中學會開大學的課，一步一步把下一個階段要做的事兒挪到上一個階段來。幼兒干小學的事兒，小學干中學的事兒，中學干大學的事兒。然后大學就開始去實習找工作。

　　我們一步一步往前趕，所有的競爭都是在一定人群數(shù)量，以一定名額發(fā)放的方式進行競爭，你得的多我就得的少，你上去了我就失敗了，所以人與人之間的競爭就變得這樣殘酷。

　　很多人很疲憊，進入大學以后感覺很迷茫，就是成年之前的過度競爭消耗了此生最主要的精力和精神資源。