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　　據(jù)教育部統(tǒng)計，2019年高考報名人數(shù)近一步增多，報名人數(shù)已超三萬，創(chuàng)十年來高考報名人數(shù)的最高峰。“高考移民”也成為一個比較熱門的話題，深圳市富源學校“高考移民”這則消息在近日里數(shù)次登上微博熱搜，引起了人們的廣泛討論。

　　5月12日，隨著深圳市教育局發(fā)布一則“關于對深圳市富源學校‘高考移民’調(diào)查處理進展情況的通報”，32名高考移民考生被取消報名資格，由此，傳的沸沸揚揚的深圳市富源學校“高考移民”事件算是落下了帷幕。

　　在我國社會現(xiàn)今的發(fā)展情況下，教育還是一個較為公平的能夠改變?nèi)说碾A級地位的有效途徑，高考是無數(shù)學子的希望。中國公民在自己的國家內(nèi)進行“移民”本質(zhì)上就是對現(xiàn)今教育制度的一種諷刺，無論是“高考移民”還是衡水中學辦分校實際都是省份之間招生指標不公平分配政策下的無奈之舉，實際反映的是教育資源不均衡的問題。

　　“異地高考”、“跨地域高考”由來已久，我相信并不只是深圳市富源高校這一例。沒有曝光的應該還有很多。要想解決這個問題，除了要堅決制定落實有關制度，堵好制度的漏洞，填好口子，更重要的是要探究產(chǎn)生這個問題的原因。

　　要促進教育資源的合理分配和優(yōu)化配置，要近一步促進高考從“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉變。同時，更要深究“高考移民”背后的利益鏈，打破畸形的利益機制和利益體系，從根本上解決“高考移民”的問題。

　　羅爾斯曾經(jīng)說過：公正是一項好的社會制度的必要條件，不公正的社會制度是無論如何也不能忍受的。高考作為許多貧民學習改變自己命運的唯一機會，其公平性至關重要。希望通過國家的整治、社會的進步、個人的努力，能夠真正遏制住中國公民在自己國家內(nèi)還要進行“移民”的現(xiàn)象，真正的實現(xiàn)高考公平?！　‘呪鶒?/p>