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    在部分學(xué)生和家長(zhǎng)眼里，勞動(dòng)無(wú)足輕重。不少學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程，一些學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)課程，但常常紙上談兵、形同虛設(shè)。受訪教師表示，當(dāng)前“崇尚分?jǐn)?shù)、崇尚快樂(lè)”的青少年不少缺乏勞動(dòng)概念，不僅不熱愛(ài)勞動(dòng)，甚至鄙視勞動(dòng)，更缺乏自我勞動(dòng)的習(xí)慣和意識(shí)。在勞動(dòng)教育缺失的背景下，即使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸茫彩歉叻值湍?，可能連最基本的生活自理也做不到，更談不上樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、熱愛(ài)勞動(dòng)了。

    現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，學(xué)習(xí)壓力又大，家長(zhǎng)心疼孩子，就將孩子所有的事情大包大攬，導(dǎo)致孩子的動(dòng)手能力、自理能力差。家長(zhǎng)的這些做法不是在愛(ài)孩子，而是在害孩子，因?yàn)閯趧?dòng)對(duì)于健康人格有著很大的作用，例如勞動(dòng)有利于孩子心靈手巧，愛(ài)干活、會(huì)干活的人多具有這個(gè)優(yōu)勢(shì);勞動(dòng)有利于形成良好的個(gè)性品質(zhì)，如勤勞，獨(dú)立，有責(zé)任心，有堅(jiān)持性等;勞動(dòng)有利于發(fā)展智慧，促使孩子動(dòng)腦筋，鍛煉動(dòng)手能力;勞動(dòng)還有利于孩子強(qiáng)身健體，有利于豐富生活等等。

    “一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。勞動(dòng)教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。學(xué)習(xí)和休息對(duì)孩子來(lái)說(shuō)固然重要，但是我們也可以讓孩子抽出一部分時(shí)間來(lái)進(jìn)行勞動(dòng)，像整理房間、幫忙做家務(wù)……既可以放松孩子的身心，也培養(yǎng)了孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并且體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)與艱辛。

    教育部2019年工作要點(diǎn)中明確提出大力加強(qiáng)勞動(dòng)教育，目標(biāo)任務(wù)是：全面構(gòu)建實(shí)施勞動(dòng)教育的政策保障體系，開(kāi)展勞動(dòng)教育情況考核、評(píng)估和督導(dǎo)。工作措施包括：出臺(tái)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)和勞動(dòng)教育指導(dǎo)大綱，修訂教育法將“勞”納入教育方針。

    學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感。養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，形成以勞動(dòng)為榮，以懶惰為恥的品質(zhì)。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費(fèi)等惡習(xí)的影響。懂得把腦力勞動(dòng)同體力勞動(dòng)相結(jié)合的重要意義。通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生以下能力： 1、通過(guò)自我服務(wù)勞動(dòng)，提高生活自理能力。 2、通過(guò)集體互助勞動(dòng)，增加集體觀念和互助意識(shí)。 3、通過(guò)參與社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)。（程方圓）