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　　“我們學(xué)的是養(yǎng)天鵝的技術(shù)，我們不會(huì)去養(yǎng)豬。杜城村的村主任找我，要把村里那些娃都送到這兒來(lái)，我不同意，因?yàn)檫@些孩子素質(zhì)太低。”日前，網(wǎng)上一段西安某幼兒園負(fù)責(zé)人的講話視頻引發(fā)極大爭(zhēng)議。因?yàn)榘l(fā)表不當(dāng)言論，造成嚴(yán)重負(fù)面影響，目前她已經(jīng)被公司解聘。

　　由于教育資源有限、師資分布不均等原因，我國(guó)確實(shí)存在著教育不公的現(xiàn)象，然而一直以來(lái)，我們都認(rèn)為這種現(xiàn)象只會(huì)集中在非義務(wù)教育階段以及高等教育之中，這則新聞讓我們瞠目結(jié)舌，原來(lái)在學(xué)前教育中，孩子們?cè)谄鹋芫€上就被劃分了三六九等。這不僅是人為在制造所謂的“階層隔膜”，更是將處于社會(huì)底層的孩子們排除在優(yōu)質(zhì)教育資源的大門之外，令人不禁聯(lián)想起幾年前人們熱議的觀點(diǎn)：“寒門再難出貴子”。

　　究其根本原因，無(wú)非是學(xué)校在市場(chǎng)機(jī)制中過(guò)度逐利、日趨商業(yè)化，公立幼兒園名額有限，私立幼兒園跳脫不出盈利的根本目的，為了更大的挖掘?qū)W生和家長(zhǎng)的商業(yè)利用空間，幼兒園用收費(fèi)設(shè)定了一道不低的門檻，甚至還有幼兒園還要調(diào)查父母親友的詳細(xì)職業(yè)及收入，不同階層群體間的鄙視鏈，比我們想象的更加嚴(yán)重。

　　教育應(yīng)該是平等的，它能夠讓出身不同、生長(zhǎng)環(huán)境不同的孩子，接受同樣的知識(shí)，進(jìn)進(jìn)而改變?nèi)松?。但現(xiàn)實(shí)生活中，卻存在著 的歧視，甚至從幼兒園時(shí)期就已有之。教育從業(yè)者傲慢至極、部分家長(zhǎng)自視甚高，在這樣的有色眼鏡下，孩子該承受多大的心理壓力，又會(huì)遭遇怎樣的不公平待遇。最為重要的是，不平等的觀念會(huì)成為一顆小小的種子，種在孩子幼小的心靈，讓小孩子在很小就變得勢(shì)力、功利。中國(guó)自古就倡導(dǎo)有教無(wú)類，任何理由都不該成為歧視的原因，起跑線上三六九等的劃分會(huì)讓教育蒙塵，希望真正意義上的教育公平能夠盡快到來(lái)。盛秋君