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　　日前，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2019年中小學(xué)生暑假有關(guān)工作的通知》。通知要求，學(xué)校要統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間，研究布置學(xué)生暑假作業(yè)。鼓勵布置活動性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)，嚴(yán)禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。（中國新聞網(wǎng)）

　　近年來，家長輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)導(dǎo)致崩潰、甚至引發(fā)腦出血的新聞時有發(fā)生，孩子的上學(xué)壓力漸漸在無形之中也壓在了家長身上?？梢?，家庭教育在一些學(xué)校老師的要求下，漸漸變了味，甚至越來越有成為學(xué)校教育附庸之勢，家長除了完成自己單位的本職工作之外，還要給孩子批改作業(yè)、做手工，甚至還有學(xué)校征集家長志愿者到學(xué)校打掃衛(wèi)生、維護(hù)秩序，導(dǎo)致學(xué)校教育錯位，家長疲憊不堪。

　　一直以來，給中小學(xué)生“減負(fù)”早已成為社會各界的共識，但家長額外的教育負(fù)擔(dān)卻有增無減。本該由學(xué)校、教師完成的教學(xué)任務(wù)，被陸續(xù)轉(zhuǎn)移到家長身上，這些額外工作不僅增加了家長的精神壓力，占用了大量的休息時間，還讓部分文化程度較低的家長束手無策。然而，更重要的是家長和教師的角色有很大不同，教師承擔(dān)的是教書育人的責(zé)任，而家長要做的是培養(yǎng)孩子健康的體魄，積極向上的人格和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。額外的作業(yè)不僅顛倒了教師和家長的責(zé)任，也加劇了家長和老師之間的矛盾沖突，反而不利于家庭和學(xué)校形成教育合力。

　　此次《關(guān)于做好2019年中小學(xué)生暑假有關(guān)工作的通知》，無疑在很大程度上，減輕了家長的負(fù)擔(dān)，將教師拉回到自己的本職崗位上來。畢竟批改作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分。老師通過批改學(xué)生的作業(yè)，才能知道課堂教學(xué)的效果到底怎樣，下節(jié)課要做什么樣的調(diào)整。如果將這些任務(wù)分派到家長身上，家長有能力還好，若自身文化程度較低很難輔導(dǎo)高年級的孩子，這其中的心酸苦楚又是一番滋味。這就要求，相關(guān)教育部門出臺關(guān)于家庭教育和學(xué)校教育協(xié)同配合的指導(dǎo)文件，幫助學(xué)校和就家長明確責(zé)任分工，取長補(bǔ)短，形成教育合力，以最大程度幫助孩子成人成才。

　　時代在不停地發(fā)展變化，教育也在不斷地轉(zhuǎn)型升級，在新形勢下如何協(xié)調(diào)家校關(guān)系，是我們必須加快研究的新課題。（杜雨）