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　　5月22日深圳電視臺《法觀天下》節(jié)目里，播出了一件令無數(shù)家長表示憤慨的新聞。深圳某小學四年級某班的學生家長聯(lián)名請求學校勸退一名學生，該生從一年級就開始打同學，全班47人，45人被打傷！令人意外的是連老師也拿他完全沒有辦法。有家長表示，該生在上課的時候，不定時想離座就離座，想搗亂就搗亂，而且還會跑到黑板前把老師正在寫的知識點擦光，老師也控制不了這位“充滿自由意志”的學生。

　　校園欺凌近些年頻頻出現(xiàn)，從喝尿舔糞便到各種掌摑群毆，再到學校“小霸王”。校園欺凌呈現(xiàn)越來越惡劣的態(tài)勢。借助于網(wǎng)絡(luò)的力量，每一次校園欺凌也總能引發(fā)輿論的強烈反應(yīng)。在校園欺凌案件中，被侵害學生不單單是肉體上的傷害，所造成的心靈創(chuàng)傷更是巨大的，有的甚至是終生的。消除校園欺凌，學校、家庭和社會有著義不容辭的責任，但做為教書育人的學校，更應(yīng)首當其沖。校園欺凌的頻發(fā)，透視出學校在德育教育上的缺乏。

　　校園欺凌頻發(fā)，主要原因有兩點。一是事后難以形成有效地懲戒和震懾，依照法律未滿16周歲的未成年人一般只是教育而不能刑責。正如此次事件中，四年級的學生不滿14周歲，依法不予追責，只能責令其監(jiān)護人嚴加管教，但45個孩子的家長在自己的孩子經(jīng)達了長達4年的校園暴力事件中，都沒一人采取任何制止的行動著實不應(yīng)該，如果說4年都不知道自己的孩子被暴力的話，那也只能說明是對孩子的關(guān)心遠遠不夠的。二是事件中首當其沖的第一責任人是學校，尤其是該四年級當事班的班主任難辭其咎，沒有效主動預(yù)防、制止，由于被侵害學生群體性大，或被警告如向家長老師告發(fā)欺凌報復更甚等原因，此外一些校園欺凌常被當做同學之間的打鬧玩笑，老師及家長難以第一時間覺察。從這個意義上說，完善而系統(tǒng)的德育教育對消除校園欺凌有著致關(guān)重要的作用。

　　德育教育是指對學生的思想、政治、道德、法律和心理健康等方面的教育。德育教育不只是傳統(tǒng)道德的教化、核心價值觀的強化、法律知識的灌輸，更包含對學生心理上的疏導和心靈上的完善。“教書育人，育人為本，德智體美，以德為先” ，這是中國學校和教師教育活動的宗旨和根本。

　　然而，當前以成績?yōu)橹鞯膶W校教育中，德育教育很大程度上被忽視，嚴重缺失或者說很不完善。思想品德課固然成為中小學的必學科目，法律講座也時常進行，但學校在對學生在心理干預(yù)、人格培養(yǎng)完善上的教育卻往往缺失，更別談全面、系統(tǒng)。德育教育是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，是真正意義關(guān)于“人”的教育，它對強大健全人格、豐富凈化心靈、如何在尊重的基礎(chǔ)上與人相處等起著潛移默化的作用。德育教育，要有專業(yè)性、系統(tǒng)性的師資力量，更要形成全面、完善的教育機制。

　　人之初，性本善。但當看到校園欺凌中一個個稚氣未脫的孩子對著同齡人施以殘忍暴行時，我們驚訝于小小年紀如此人性之時，也深深悲哀于德育教育的缺失。消除校園欺凌，呼喚德育教育。李軍建