摘要: 今年暑假前,張女士正讀小學(xué)五年級的兒子將一張海外游學(xué)報名表拿回家,征求她的意見。思考再三,張女士咬咬牙,為孩子報了名。孩子這趟為期2周的英
今年暑假前,張女士正讀小學(xué)五年級的兒子將一張海外游學(xué)報名表拿回家,征求她的意見。思考再三,張女士咬咬牙,為孩子報了名。孩子這趟為期2周的英國游學(xué)將花費超3萬元。“我也覺得挺貴的,但是身邊也有不少朋友給孩子報了游學(xué),我也不能讓孩子落后呀。”張女士說。
據(jù)了解,價格不菲的游學(xué)項目目前非常受追捧。游學(xué)項目的目的地一般是美國、英國等熱門留學(xué)國家,也有新加坡、日本等亞洲國家,歐美游學(xué)費用約為5萬元,亞洲游學(xué)費用約為3萬元。通常由25人組成一團(tuán),老師帶隊在當(dāng)?shù)刂幕包c游玩兩周左右。在家長看來,“旅游+教育”雙結(jié)合的游學(xué)是一舉兩得的好方法。但高額的游學(xué)費用所達(dá)到的效果和收獲卻大大低于預(yù)期,“游”而不“學(xué)”、“游”多“學(xué)”少是突出問題。“孩子不參加是否就會落后”成了大多數(shù)家長不得不掏腰包的原因。
對此,專家表示“游學(xué)絕不是單純的旅游享樂,而是讓孩子在‘游’的同時‘學(xué)’,體驗異域文化氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到教育的目的。”而是要以有深度的“游”實現(xiàn)“學(xué)”的目的,讓孩子在游學(xué)的過程中觀察、體驗、思考。但由于孩子各方面能力的限制,游學(xué)效果很多時候并不如父母的預(yù)期。
針對“游”而不“學(xué)”是一個突出問題。一位教育機構(gòu)負(fù)責(zé)人表示,導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)主要有兩個原因。一方面,游學(xué)機構(gòu)、導(dǎo)師對自己的定位不準(zhǔn)確,導(dǎo)師將自己當(dāng)成“導(dǎo)游”,而不是“教育者”,在帶隊過程中滿足于帶孩子看風(fēng)景和購物,對文化和教育方面缺少深度的思考。另一方面,孩子重“游”不重“學(xué)”,不進(jìn)行細(xì)致的觀察和深入的思考,所見所聞所感流于表面。
學(xué)生參加游學(xué)活動,確實可以探索課堂之外的世界,同時深化自己對學(xué)科知識的認(rèn)識,感受到學(xué)有所用,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育目的。但是學(xué)習(xí)方式是多樣的,家長要根據(jù)孩子的實際情況和需要,理性選擇是否讓孩子參加游學(xué)活動,不可人云亦云,也不必過分焦慮。家長在為孩子選擇游學(xué)產(chǎn)品時,要特別重視游學(xué)的主題、地點、管理人員素質(zhì)等。比如,在地點的選擇上,要選擇具有人文精神的地方,讓孩子有物可看、有物可學(xué),否則就不能實現(xiàn)游學(xué)的意義。(馮丹)
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