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　　日前,一段江蘇宜興未成年人霸凌的視頻被曝出。視頻中,一群女生狂扇一名女生巴掌,并讓其跪下喊“爸爸我錯了”。過程中,施暴者還要求被施暴者“給我笑一下”“別哭!憋回去”……（法制日報8.2）

　　1月14日，清河縣一初中女生遭7名女同學(xué)多次毆打，超聲檢查顯示其8-11肋骨骨折；4月15日，貴州赫章一名身穿校服的女生遭到另一女孩掌摑；7月6日，一名身著黑色短袖上衣,下身穿短裙的女生被4名女生圍堵在墻角,其間不斷遭拉扯、推搡、扇耳光和踢踹……近年來,校園霸凌事件屢屢發(fā)生，不但損害了學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且還擾亂了和諧教育環(huán)境的構(gòu)建，我們要讓遏制校園霸凌成為一種共識，多方發(fā)力，精準(zhǔn)打擊，從根本上防治。

　　首先是家庭教育不能“曠課”。校園霸凌的存在表明雙方遇到問題時都缺乏理性思考，一方通過霸凌發(fā)泄自己心中的怨恨,以此消除自身挫折感,或是利用暴力行為證明自己的存在,獲得成就感；一方則往往不知道如何求助,當(dāng)被欺負(fù)后或不敢吭聲、反抗,或不想驚動家長,把事情鬧大。如果在家庭教育中，家長能教會孩子如何與他人共處，并懂得如何保護(hù)自己，也許校園霸凌事件會少之些許。

　　其次是校園防范不能“缺位”。校園霸凌頻現(xiàn)，與學(xué)校的防范也難脫關(guān)系。面對校園霸凌,有的學(xué)校選擇息事寧人,還有的學(xué)校缺乏相關(guān)規(guī)范,對于制止校園霸凌只是停留在口頭上,沒有落到實處，這在一定程度上助長了校園霸凌的不正之風(fēng)和囂張氣焰。如果校園能切實負(fù)起責(zé)任，不斷完善健全遏制校園霸凌的規(guī)章制度和防治手段，把校園霸凌關(guān)在規(guī)范的“籠子”里，也許校園霸凌事件會少之又少。

　　最后是專項法律不能“空崗”。雖然刑法、預(yù)防未成年人犯罪法、治安管理處罰法等法律都對青少年違法犯罪行為的懲治進(jìn)行了規(guī)定,但并沒有加入關(guān)于校園霸凌的專門規(guī)定，所以，在責(zé)任的界定和行為的處置上還沒有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏權(quán)威性的指導(dǎo)意義。如果能不斷完善遏制校園霸凌的專項法律法規(guī)，明確防治標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，讓校園霸凌亂象有所畏懼，也許校園霸凌事件就會少至極限。

　　遏制校園霸凌不是一個人，也不是一方的責(zé)任，而是一個社會性問題，各方各面應(yīng)該達(dá)成一種共識，讓霸凌退出校園舞臺。（筆中客）