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　　論文查重，豈能成為掩飾抄襲的工具？

　　9月開學季，各高校大四學生和研二學生陸續(xù)開始撰寫論文開題報告和論文，為避免出現(xiàn)論文查重率過高而被判抄襲的情況，許多學生在學校論文查重前往往會預先自費查重。近日記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，提供論文查重的商家銷量猛增，并稱可以通過知網(wǎng)官方驗證。知網(wǎng)方面表示，從來沒有對任何個人和單位提供所謂的自助檢測系統(tǒng)，所有聲稱“與官網(wǎng)對接的自助系統(tǒng)”均為假冒行為。（9月8日《新京報》）

　　近幾年，學術不端的事件屢屢見諸報端。學生論文抄襲，教師職稱造假等問題屢見不鮮，為了個人名譽而偽造學歷的案例更是層出不窮。遏制學術腐敗，維護學術道德，查重是個規(guī)矩，也是個震懾。很多學生為了順利畢業(yè)，提前自費查重，然后借助“降重寶典”等方法降低論文的查重率。這讓很多學生都淪為復制加粘貼的鼠標手，完全喪失了撰寫論文的能力，也助長了抄襲之風。

　　事實上，論文查重系統(tǒng)確實存在一些問題。知網(wǎng)雖然有著龐大的學術論文數(shù)據(jù)庫資源，在查重對比中很容易篩選出那些涉嫌抄襲、包裝和加工過的論文，但并不能夠?qū)φ撐闹貜筒糠诌M行進一步對比分析，尤其是對一些融入作者思想性、觀點性的論文，更是很難作出客觀判定。查重工具對于較長的專業(yè)術語無法甄別，甚至無法區(qū)別抄襲還是引用的情況，則破壞了學生們的創(chuàng)新活力。這樣說，也不是否定知網(wǎng)的存在價值和貢獻，它至少是攔截學術論文作假的“第一道防線”，為防范學術造假提供著重要的參考。

　　進一步分析，有的學校在碩士生、本科生論文查重方面，過度依賴“機器”，而在人為分析、研討上投入不夠。老師精力有限，大大削弱了對學生論文的寫作指導，學生與老師的研討機會有限，不懂得如何分析課題，而且個人寫作水平難以上升，在沉重的現(xiàn)實壓力下轉(zhuǎn)而求助于他人的研究成果。這是由于目前內(nèi)地高校對于老師的考核評價主要基于個人論文發(fā)表和科研項目，而不是課堂教學和指導學生。

　　反觀國外，學生論文是需要老師的多重審核才可以進入到最后的查重階段。而且英文寫作中，如果連續(xù)六個單詞是同已有的著作完全一致，并且沒有標注引用的話，就可以判定為抄襲。但是，目前各大高校執(zhí)行的普查率顯然比這個要寬松很多。

　　因此，針對當前存在的“監(jiān)管真空地帶”，相關部門應組織開展查重機構(gòu)的認定和管理，并針對查重的漏洞開展技術攻關。建立不誠信現(xiàn)象的懲戒機制，把學術不端行為納入征信系統(tǒng)，增加學術不端的成本。同時建立一個綜合性的論文評價機制，才有利于學生的發(fā)展。學生自身也應該端正態(tài)度，樹立防抄襲意識。這樣才能遏制學術腐敗，維護學術道德，營造風清氣正的學術生態(tài)環(huán)境。、