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　　教師隊(duì)伍，必須嚴(yán)把“德”字關(guān)

　　陜西榆林，一家長(zhǎng)反映自己7歲女兒遭老師體罰毆打達(dá)2分鐘之久。監(jiān)控畫面顯示，期間女老師多次擊打女生頭部，扯女生耳朵，隨后進(jìn)行踢踹。女孩父親稱，女兒在子州三小上一年級(jí)，老師毆打致女兒右眼淤血腫脹，左耳有撕裂傷。子州縣教育局稱，已介入調(diào)查。（10月30日新京報(bào)）

　　近年來(lái)，一些關(guān)于教師對(duì)學(xué)生體罰、虐待的新聞被曝光。是什么讓某些老師在光天化日，甚至是攝像頭的監(jiān)控下對(duì)一個(gè)似乎沒有縛雞之力的兒童施暴？是教育局？是法律？還是“要把戒尺還給老師”的呼吁？個(gè)人認(rèn)為這些都不是，歸根結(jié)底原因只能是教師師德的缺失。

　　師德缺失的原因可能是多種多樣的。一種原因可能是教師本身對(duì)于這個(gè)職業(yè)認(rèn)識(shí)不夠，從一開始就沒有領(lǐng)悟到“教書育人、立德樹人”的真正意義所在；另一種可能是教師對(duì)于師德的片面理解，認(rèn)為“上好課，完成教學(xué)任務(wù)”就是師德；還有一種可能是教師沒有理順師生關(guān)系，不知道如何與孩子有一個(gè)朋友般的相處。不論原因是何，師德喪失都應(yīng)引起重視。

　　百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。如果學(xué)校老師都是沒有師德的教師，誰(shuí)又忍心將自己的孩子送去學(xué)校？所以教師隊(duì)伍，必須嚴(yán)把“德”字關(guān)。一方面，嚴(yán)把教師選聘關(guān)，提高教師隊(duì)伍的準(zhǔn)入門檻，對(duì)于錄用應(yīng)設(shè)置嚴(yán)格的師德培訓(xùn)和考評(píng)，從源頭上提高教師的思想認(rèn)識(shí)，讓教師有“德”考評(píng)機(jī)制落到實(shí)處，而不只是走走過(guò)場(chǎng)。另一方面，應(yīng)建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，制定完善的處罰措施，由學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和相關(guān)主管部門共同監(jiān)督，共同發(fā)力。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理，從而提高教師違法違紀(jì)的成本，倒逼教師守住師德，守住底線。最后，把住“德”字關(guān)，根本上還是需要教師自覺提高自身的道德素養(yǎng)，教師應(yīng)加強(qiáng)自我約束，進(jìn)行自我反省，真情投入，用愛去澆灌學(xué)生的心靈之花。

　　青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，教師作為塑造人類靈魂的工程師，肩負(fù)培養(yǎng)人、成就人的重要使命。雖然個(gè)案的發(fā)生不能代替整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，但是也為我們敲響了整肅師德的警鐘。廣大教師只有守住“師德”，才能切實(shí)承擔(dān)起人類靈魂工程師的職責(zé)，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。崔澤敏