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　　要老師管好學(xué)生：還應(yīng)打通理所當(dāng)然和理直氣壯的隔板

　　孩子犯了錯(cuò)，老師該不該管教？上周，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2005名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，90.0%的受訪中小學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生犯了錯(cuò)，老師對(duì)其進(jìn)行管教是理所當(dāng)然的。（中國(guó)青年報(bào)12.12）

　　90%的受訪者認(rèn)為老師管學(xué)生是理所當(dāng)然的，這個(gè)結(jié)果還挺讓人滿意的，這說(shuō)明大部分家長(zhǎng)還是支持老師管教的，這在一定程度上也緩解了老師們“進(jìn)退兩難”的尷尬。不知道從什么時(shí)候，老師的處境越來(lái)越尷尬，和學(xué)生的關(guān)系也越來(lái)越微妙，有不少老師反映，現(xiàn)在都不知道該不該管、該怎么管。確實(shí)如此，時(shí)下老師該不該管學(xué)生已然成為了一個(gè)兩難選擇。

　　一方面，現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)對(duì)孩子比較寵愛(ài)，容不得孩子受一點(diǎn)委屈，不滿老師正常的管理，甚至在學(xué)校當(dāng)著很多人的面與老師爭(zhēng)執(zhí)，久而久之，老師就不能管、不敢管了；但另一方面，孩子就像一棵成長(zhǎng)中的小樹(shù)苗，需要不斷修剪，如果老師放任不管，對(duì)學(xué)生而言，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)，還是健康成長(zhǎng)都是沒(méi)有好處的。好在此次調(diào)查結(jié)果，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)同老師管孩子；但是家長(zhǎng)回答的“理所當(dāng)然”，不一定能換來(lái)老師落實(shí)的“理直氣壯”，畢竟很多家長(zhǎng)真正遇到老師管自己孩子的時(shí)候，便一反常態(tài)、不顧初衷。所以，要想讓老師管好孩子，還需打通理所當(dāng)然和理直氣壯之間的隔板。

　　好在日前教育部發(fā)布了《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見(jiàn)稿）》，對(duì)教育懲戒的實(shí)施原則、懲罰措施等進(jìn)行了規(guī)定。其中，明確提出，教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)。同時(shí)，也對(duì)教師實(shí)施教育懲戒過(guò)程列出了“禁止情形”。這既是對(duì)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益的保障，也是對(duì)老師教育權(quán)的保障，最根本的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子們能夠健康幸福地成長(zhǎng)。接下來(lái)，我們就要讓老師充分理解規(guī)則，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都理解老師的正常管理，把家長(zhǎng)認(rèn)為的“理所當(dāng)然”轉(zhuǎn)化成老師落實(shí)的“理直氣壯”。

　　中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，需要有人及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，他們才能明辨是非，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。老師合理、正當(dāng)?shù)墓軐W(xué)生是必不可少的，應(yīng)該得到社會(huì)的廣泛支持；當(dāng)然，老師也要堅(jiān)守原則，做到合理正確管理，而不是為所欲為。文：李思琦