韩一区二区,天天干天天爽人妻一区二区三区,内射中出后入少妇在线观看 ,欧美福利视频在线播放

　　原標(biāo)題：突發(fā)！文科博士停招 就業(yè)形勢嚴(yán)峻

　　十一月初，一位打算申請波士頓大學(xué)（Boston University）哲學(xué)博士的學(xué)生在Reddit（社交媒體）發(fā)帖求助，“我收到了學(xué)校暫停招生的通知，但我都還沒提交申請，是不是搞錯了？”

　　學(xué)校沒有搞錯，不過是提前通知了這位潛在博士生最終無法逃避的命運。十一月中旬，波士頓大學(xué)官方宣布停招一批博士學(xué)位項目，包括美國與新英格蘭研究、人類學(xué)、古典學(xué)研究、英語、歷史、藝術(shù)與建筑史、語言學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、宗教研究、社會學(xué)等。這些停招的博士項目無一例外都是傳統(tǒng)意義上的文科，并且都屬于該校藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院（College of Arts and Sciences）。學(xué)院負(fù)責(zé)人表示，停招這些文科博士項目的直接原因是學(xué)校將給博士生漲薪加重了學(xué)院的負(fù)擔(dān)，“（停招項目）博士生是學(xué)校教學(xué)助理、研究助理等崗位的重要來源，我們沒有預(yù)算了。”

　　而更深層次的原因，波士頓大學(xué)在隨后發(fā)布的公告中披露：

　　學(xué)校持續(xù)進(jìn)行的博士學(xué)位項目審查發(fā)現(xiàn)，（暫停招生的）學(xué)位項目畢業(yè)生缺乏“長期發(fā)展的持續(xù)性”，學(xué)校發(fā)言人科林·萊利（Colin Riley）解釋道，這些項目的博士生畢業(yè)后能入職大學(xué)，最終獲得終身教職席位的人數(shù)越來越少。而進(jìn)入大學(xué)任教是文科博士較為理想的職業(yè)出路。學(xué)校同時發(fā)現(xiàn)（美國）研究生的持續(xù)增加對勞動力市場產(chǎn)生了沖擊，對于高學(xué)歷研究生人才的需求正在收縮，而（波士頓大學(xué)）研究生人數(shù)超過18000人，比學(xué)校本科生規(guī)模更大。學(xué)校同時提到，博士生缺乏更廣泛的職業(yè)培訓(xùn)，同時也存在導(dǎo)師指導(dǎo)不足、學(xué)生資助不足以及缺乏多樣性等問題。

　　鑒于此，學(xué)校甚至表示，“不排除未來停辦其他博士學(xué)位項目的可能性”。

　　文科博士，找不到工作了？

　　歸根結(jié)底，就業(yè)艱難是波士頓大學(xué)停招這批文科博士學(xué)位項目的主要原因，這也是近年來美國學(xué)歷投資回報率走低的體現(xiàn)。前不久，某留學(xué)斯坦福大學(xué)的博士生回國考上了鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員，除了個人選擇以外，就業(yè)市場不佳或許仍是重要因素。

　　正如波士頓大學(xué)發(fā)布的公告所言，博士生尤其是文科博士的職業(yè)首選就是進(jìn)入學(xué)術(shù)界，簡言之，進(jìn)大學(xué)當(dāng)教師然后拼成果升教授，但美國大學(xué)現(xiàn)狀沒有如此簡單。

　　高等教育專家，曾先后擔(dān)任美國杜克大學(xué)梅隆講師與寫作中心副主任、波士頓建筑學(xué)院研究與評估主任的赫布·柴爾德里斯在其著作《學(xué)歷之死：美國博士消亡史》中強(qiáng)調(diào)：由于高教領(lǐng)域供大于求的客觀事實，博士生數(shù)量遠(yuǎn)超可提供的終身教職崗位，大量的博士畢業(yè)生正在面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。

　　為了謀求遙不可及的終身教職，不少博士生畢業(yè)后只得委曲求全，從兼職教師做起，希冀有朝一日轉(zhuǎn)正任教。數(shù)據(jù)顯示，美國目前有100萬高校兼職教師，盡管這類教師的具體稱謂五花八門，各校不一，但她們享受的福利待遇卻出奇的一致：根據(jù)課程或?qū)W年安排教學(xué)工作，學(xué)校不承諾長期聘用，收入相比正式教師差距明顯。

　　最為致命的是，兼職教師不具備轉(zhuǎn)為終身教職的資格，即便工作表現(xiàn)優(yōu)異，也不會因為努力而獲得長期雇傭合同。哪怕是位于美國西北部的中央農(nóng)工州立學(xué)院這樣寂寂無聞的院校，也會在全美范圍內(nèi)通過公開競爭來選拔終身教職的合適人選。兼職教師并非通往終身教職的起點，因為他們連門都還沒有進(jìn)。

　　同時，高教領(lǐng)域博士生供大于求的困境也在凸顯。例如，《美國國家科學(xué)基金會博士學(xué)位情況調(diào)查》顯示，2014年新增3765名心理學(xué)博士，而《高等教育紀(jì)事報》（The Chronicle of Higher Education）一項職業(yè)追蹤研究項目顯示，2013至2014學(xué)年，（美國）所有四年制大學(xué)總共開設(shè)了326個終身制的職位。而這些新畢業(yè)的博士生全部進(jìn)入了這個就業(yè)市場。也就意味著，每個崗位將迎來11.5位擁有博士學(xué)歷的申請人，競爭異常殘酷。再重疊上近些年愈演愈烈的生源危機(jī)，未來高校對于教師崗位的需求情況更加不容樂觀。

　　如果博士生獨辟蹊徑，去學(xué)術(shù)界以往的廣闊天地謀求職業(yè)呢？這又回到前文波士頓大學(xué)學(xué)位審查得出的結(jié)論：博士生長期接受的學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練難以支持他們駕輕就熟地踏上非學(xué)術(shù)發(fā)展的道路。

　　對于文科博士，這一缺陷或者可以稱為特點更加明顯。文科領(lǐng)域博士學(xué)位授予數(shù)量相對較多，而市場需求相對有限，相比專業(yè)壁壘更強(qiáng)的的理工科，文科博士進(jìn)入就業(yè)市場將面臨激烈的競爭。同時，不少高校對畢業(yè)生跟蹤評價發(fā)現(xiàn)，相較于STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）領(lǐng)域的博士，文科博士的起薪通常較低，在職業(yè)生涯中的薪資增長也相對緩慢，部分文科博士可能需要在多個崗位上轉(zhuǎn)換，以尋求更好的薪資和職業(yè)發(fā)展機(jī)會。

　　從美國博士生現(xiàn)狀來看，可以說，文科博士面臨著更大的就業(yè)競爭壓力。在高校教職需求捉襟見肘的當(dāng)下，如果不注重多元化發(fā)展、靈活應(yīng)對市場變化，并加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)，文科博士就業(yè)難難以避免。

　　文科，走向何方？

　　并非博士，就業(yè)難是文科整體面臨的困境，頂尖高校也不例外。

　　今年夏天，普林斯頓大學(xué)都公布了針對本校2024屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查結(jié)果。數(shù)據(jù)顯示，該校文科本科畢業(yè)生超一半（53%）尚未找到工作，理工科畢業(yè)生情況較高，但也有25.4%還沒有落實就業(yè)。

　　受迫于就業(yè)難、生源危機(jī)和經(jīng)費緊張等窘境，文科專業(yè)的撤銷力度可謂“蔚為壯觀”。

　　#2023年8月11日（當(dāng)?shù)貢r間），西弗吉利亞大學(xué)決定撤銷了32個專業(yè)，占總專業(yè)數(shù)9%，其中外語系被連鍋端；裁掉7%的教職工，共計169人，旨在填補(bǔ)4500萬美元的財政缺口；

　　#2024年，懷特州立大學(xué)宣布停止包括本科和研究生層次的34個培養(yǎng)項目，涉及藝術(shù)史、康復(fù)咨詢等專業(yè)；

　　#福布斯（Forbes）今年初報道，豐邦大學(xué)將撤銷包括精算學(xué)、藝術(shù)、全球研究、幼兒特殊教育、醫(yī)療管理和宗教研究等在內(nèi)的多個本科專業(yè)，以及藝術(shù)、美術(shù)等研究生專業(yè)。在要裁撤的19個教職職位中，有5位是藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)老師。

　　反觀國內(nèi)，文科專業(yè)撤銷力度也不小。早在2021年9月，清華大學(xué)舉行的文科工作會議上。時任清華大學(xué)校長邱勇提出，要做好全校人才培養(yǎng)工作，一方面積極發(fā)揮文科在通識教育中的重要作用，服務(wù)好全校教學(xué)工作與人才培養(yǎng)。另一方面要壓縮博士生規(guī)模，提高培養(yǎng)質(zhì)量。

　　今年研招期間，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、大連理工大學(xué)、中南大學(xué)、天津大學(xué)、廈門大學(xué)等多所高校接連發(fā)布公告，撤銷若干文科類碩士研究生專業(yè)，包括中科大的法律（非法學(xué)）專業(yè)碩士研究生、大連理工的中國語言文學(xué)、科學(xué)學(xué)與科技管理專業(yè)等。

　　在經(jīng)濟(jì)環(huán)境和科技發(fā)展的大背景下，高校文科專業(yè)的實用性備受關(guān)注。這也是國內(nèi)外高校撤銷文科專業(yè)的重要因素之一?！陡叩冉逃o(jì)事》等不少機(jī)構(gòu)都開展過有關(guān)高等教育價值何在的公眾調(diào)查。結(jié)果顯示，“畢業(yè)后能找到工作，或者更進(jìn)一步找到高收入工作”成為多數(shù)美國公眾對高教價值堅定不移的信念。哲學(xué)、歷史、藝術(shù)、雕塑、文學(xué)、舞蹈、外語等人文領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)，縱有百年甚至數(shù)千年的深厚歷史，也成為民眾眼中“學(xué)那玩意兒沒用”的典型代表。

　　必須承認(rèn)的是，在信息科技高度發(fā)達(dá)的今天，文科專業(yè)靠“單打獨斗”確實很難與社會發(fā)展同頻共振。與其他專業(yè)交叉共生的新文科當(dāng)是文科專業(yè)既能承繼過往的知識積淀，又能把握未來發(fā)展脈搏的重要抓手。

　　探索新文科建設(shè)的路徑，以期發(fā)掘文科發(fā)展的新方向，并構(gòu)建更加貼合時代脈搏、社會需求及學(xué)生成長需求的新文科專業(yè)，這要求各方進(jìn)行更為深入且廣泛的思考。