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　　原標(biāo)題：“媽，我想要十塊錢”，當(dāng)娃向我們要錢時，以下4句話盡量不要說

　　“媽，我想要十塊錢！”你正忙得腳不沾地，孩子突然湊過來要錢。

　　如果你本能說出“怎么又要錢”或“考第一就給”……

　　孩子剛?cè)计鸬?ldquo;談判小火苗”，可能“噗”一聲就被你澆滅了。

　　你知道嗎？孩子開口要錢，可不是小事兒，這是他邁向“小大人”世界非常關(guān)鍵的第一步！

　　他可能正在練習(xí)“如何有理有據(jù)爭取資源”，在試探“我的需求有沒有被重視”，甚至只是想過把“自己說了算”的癮。

　　這時候家長的回應(yīng)很重要，要么遞給孩子“自信表達(dá)的話筒”，要么堵住他談判的嘴，哪種好，顯而易見！

　　孩子向我們要錢，這四句話千萬不要說！

　　第一句：怎么又要錢？為什么不省著點花

　　這句話是家長最容易脫口而出的，語言看似沒問題，但實則很“暴力”，傷孩子很深。

　　“怎么又要錢”，就是給孩子扣上了“亂花錢”的罪名，隨后說“不省點花”，更是暗示孩子不懂節(jié)制，雙重指責(zé)。

　　大人聽了這話都受不了，更何況是孩子呢？

　　這會讓孩子很委屈：“明明我還沒花錢呢，為什么就被媽媽當(dāng)成罪犯一樣審啦”。

　　而且這句話也是把原本孩子該有的需求污名化了，明明他只是想要錢買文具、買零食，或者只是為了拿錢給同學(xué)買生日禮物。

　　被家長這樣一說，孩子會覺得自己不配有正常的需求，只能壓抑自己的感受，以后他餓了不敢買吃的，渴了不敢買水，上班不敢提加薪，被人PUA了不敢拒絕……

　　第二句：考得好就給/掃完地就給！

　　有的家長還是愿意給孩子零花錢的，但是因為怕娃浪費錢，所以他們會在給錢之前加一些條件。

　　這種條件式交易，家長用一兩次還可以，但長期這樣做，卻是有很多隱形傷害的。

　　因為金錢獎勵并不能激勵孩子，反而可能扼殺孩子的內(nèi)在興趣。

　　就像你上班如果只靠工資驅(qū)動，沒點職業(yè)理想，早晚會變成當(dāng)一天和尚敲一天鐘的“躺平族”。

　　而孩子也是一樣，如果考試和做家務(wù)都是為了賺父母的錢，沒有更高的理想，孩子慢慢地也會“躺平”“擺爛”，沒有自驅(qū)力，長大后很難有出息。

　　第三句：行行行，現(xiàn)在就給你！

　　孩子要零花錢，咱們不能管得太嚴(yán)，同時也不能太松。

　　如果孩子每次一要錢，咱們就直接給，其實也是一種傷害。

　　像我同事老汪，就是如此！

　　他兒子每天都會問他要10、20塊錢，他隨手就給，結(jié)果孩子放學(xué)抱回一堆辣條和玩具貼紙，沒兩天全扔了。

　　后來老汪發(fā)現(xiàn)，孩子根本不知道10塊錢能買什么，反正“要就給”，錢在他眼里就是“爸媽口袋里的無限金幣”，毫無價值感。

　　咱們千萬別以為爽快給錢，就是“寵孩子”，其實是剝奪了他們學(xué)習(xí)“規(guī)劃、選擇、承擔(dān)后果”的黃金機會。

　　就像學(xué)走路時，你總抱著孩子，他永遠(yuǎn)學(xué)不會自己摔跤后怎么爬起來一樣。

　　第四句：找你爸/你媽要去，我不管錢！

　　這句話，其實是傳遞“責(zé)任可以甩鍋”的潛規(guī)則，孩子可能會學(xué)會“看誰好說話就找誰”，而不是“學(xué)合理需求該怎么表達(dá)”。

　　父母的權(quán)威性會大打折扣，以后咱們再想立“零花錢制度”，孩子可是第一個不服：你們大人自己都沒個準(zhǔn)譜，還想我規(guī)劃用錢？門兒都沒有！

　　孩子要錢，該怎么回應(yīng)？分四步，孩子既不委屈，同時也能提高情商！

　　第一步：接納孩子，耐心聽他講。

　　咱們別著急說給錢，也別說“不給”，更不能訓(xùn)斥、審判孩子。

　　咱們要盡量停下手頭的事兒，哪怕用3秒看孩子的眼睛說：“哦？你需要錢買什么呀，可以跟媽媽仔細(xì)說一說嗎？”

　　這其實是在向孩子傳遞“你的需求我聽見了，我愿意了解”，這樣他們才愿意說下去。

　　第二步：要學(xué)會辨別孩子的需求類型，然后對癥下藥

　　①基本的生存型需求，像買水、乘車、必需文具等。

　　我們可以說：“這是該花的，拿好錢！記得……”

　　給孩子錢后，咱們還得囑咐一下，比如買東西要看保質(zhì)期，坐車要注意安全，挑選文具要如何買到好的。

　　反正原則是痛快給錢，然后再順帶說一些生活小技巧就夠啦，不要跟孩子談任何條件。

　　②社交需求，像送同學(xué)禮物、參加集體活動等。

　　我們可以回應(yīng)：“這是很好的事，媽媽支持你，這錢花得值！不過……”

　　肯定孩子動機后，我們要教孩子量力而行，學(xué)會理性聰明消費，比如可以說：“20塊預(yù)算夠嗎？要不要我?guī)湍闾魝€實惠又體面的禮物？”

　?、塾托枨螅衩ず?、游戲卡、非急需玩具等

　　我們不能馬上滿足，但可以讓孩子想辦法去賺到，媽媽可以說：“這個東西挺酷的，媽媽看到了也會想買！不過它不在我們本周的家庭采購清單內(nèi)，你準(zhǔn)備如何賺到它呢？

　　是額外完成一些挑戰(zhàn)，比如做家務(wù)，拿到項目資金，還是等生日、過節(jié)的時候再作為愿望兌換呢？”

　　因為孩子有這樣那樣的欲望很正常，我們大人不也一樣嗎？

　　所以咱們要先肯定孩子，然后再引導(dǎo)孩子規(guī)劃賺錢的路徑，讓他們學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

　　三種不同需求，應(yīng)對方式不一樣，媽媽們要學(xué)會變通。

　　第三步：無論給不給錢，都要引導(dǎo)孩子去思考。

　　比如給了錢，就問“準(zhǔn)備怎么花”“怎么選東西”，如果暫時給不了，就問孩子如何攢錢，總之讓他多思考，慢慢地思維就不一樣啦。

　　第四步：事后跟進(jìn)花錢和攢錢的情況，做到閉環(huán)反饋

　　如果給了錢，隔天隨口問：“昨天那10塊，買的東西/辦的事，效果咋樣”，這是引導(dǎo)孩子反思消費結(jié)果，積累經(jīng)驗值。

　　如果沒給錢，讓他自己攢，我們也要記得定期提醒：“你的項目資金現(xiàn)在積累多少啦？還差多少，需不需要我支援？”

　　這是表明你記得約定，孩子如果靠自己攢的錢買東西，他會更有成就感，也懂得珍惜錢，不會亂花錢。

　　堅持以上四步，你收獲的不僅是一個“會花錢”的孩子，更是一個懂得“規(guī)劃路徑”、“權(quán)衡取舍”、“為自己的選擇負(fù)責(zé)”的未來談判高手！