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　　原標題：國家再次出手，大班額有救了

　　最近，國家發(fā)出通知，要求提高農村教育質量，并辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校。

　　這一政策將深刻影響農村教育生態(tài)、城鄉(xiāng)均衡發(fā)展以及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。

　　最直接的影響，就是大班額有救了。

　　看上去好像很魔幻，不是學生人數(shù)逐年減少嗎？為什么還會存在大班額？你見過小學一個班60多人的情況嗎？在我們這里，現(xiàn)在還有。

　　2023 年教育部數(shù)據(jù)顯示，全國義務教育階段大班額比例已從 2016 年的 12.7% 降至 1.5%，但河南、山東等人口大省仍有 3867 所學校存在 56 人以上大班額。

　　而大班額的形成原因，就在于農村學生的大規(guī)模涌入。城鎮(zhèn)學校沒有足夠的學位支撐，就導致大班額的產生。

　　所以現(xiàn)在就形成了這樣的局面：城鎮(zhèn)大班額教學，擁擠不堪；鄉(xiāng)村設備齊全，但是卻沒有學生。

　　所以，國家出手了，要求保留必要的鄉(xiāng)村學校，這樣可避免農村學生大規(guī)模涌入城鎮(zhèn)。

　　國務院明確要求“慎重穩(wěn)妥撤并鄉(xiāng)村學校”，現(xiàn)在又要求辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校，通過建設寄宿制學校、保障基本辦學條件，緩解城鎮(zhèn)學校擴容壓力。

　　例如，湖北竹山復建村小后，成功保障了15名困難家庭學生的就近入學需求，避免了城鎮(zhèn)學校進一步擁擠。

　　城鎮(zhèn)學校擴容與鄉(xiāng)村小規(guī)模學校保留形成“雙向調節(jié)”，既緩解城鎮(zhèn)壓力，又維系鄉(xiāng)村教育根基。

　　例如，四川涼山州通過兩類學校協(xié)同發(fā)展，促進區(qū)域教育均衡。

　　消除大班額與辦好小規(guī)模學校，本質是教育資源的 “雙向精準配置”：一面是破解城鎮(zhèn) “擁擠的優(yōu)質”，一面是激活鄉(xiāng)村 “薄弱的希望”。

　　消除大班額，逐漸走向小班制教學，是未來發(fā)展的趨勢。

　　當 55 人以上的 “高考工廠” 逐漸消失，當 10 人以下的 “村小課堂” 重新煥發(fā)生機，中國教育正在從 “規(guī)模擴張” 轉向 “內涵發(fā)展”。

　　這不僅是班級人數(shù)的簡單增減，更是教育理念的根本轉變 —— 讓每個孩子都能在適合的 “教育容器” 中成長，讓教師從 “批量生產者” 變?yōu)?“個性培育者”。