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　　原標(biāo)題：減政策落地三年半，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了嗎？網(wǎng)友：越來(lái)越重了！

　　2021年7月4日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，同年8月，雙減政策正式實(shí)施，并且要求各省的雙減工作落實(shí)進(jìn)度半個(gè)月通報(bào)一次。

　　截至目前，雙減政策已經(jīng)實(shí)施三年了，但學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了嗎？其實(shí)大家都清楚，學(xué)生負(fù)擔(dān)不但沒減輕，反而是越來(lái)越重了。那為什么雙減的威力這么小呢？到底是什么原因造成的呢？

　　其實(shí)原因也很簡(jiǎn)單。

　　第一：雙減政策在很多學(xué)校都沒落實(shí)到位，或者說(shuō)根本就沒落實(shí)。

　　雙減政策內(nèi)容很多，和學(xué)生密切相關(guān)的主要有這幾條：小學(xué)生每天睡眠時(shí)間必須達(dá)到10個(gè)小時(shí)，初中生應(yīng)達(dá)到9小時(shí)，高中生應(yīng)達(dá)到8小時(shí)；小學(xué)上午上課時(shí)間一般不早于8點(diǎn)20，中學(xué)一般不早于8點(diǎn)；一二年級(jí)不準(zhǔn)布置書面作業(yè)，三至六年級(jí)作業(yè)不得超過(guò)一個(gè)小時(shí)等等。如果這些學(xué)校真的都能做到，自然是可以實(shí)現(xiàn)減負(fù)的，但事實(shí)是幾乎所有學(xué)校都沒有很好的執(zhí)行這個(gè)雙減政策。

　　特別是上學(xué)時(shí)間和作業(yè)問(wèn)題，基本沒有學(xué)校照做。目前很多學(xué)校小學(xué)生依然保留有早自習(xí)，學(xué)生一般在7點(diǎn)半左右就到校了，一二年級(jí)依然有作業(yè)，高年級(jí)就更別說(shuō)了。正因?yàn)閷W(xué)校沒有很好的執(zhí)行雙減政策，所以學(xué)生負(fù)擔(dān)才一直減不下來(lái)。

　　第二：自從實(shí)行延時(shí)服務(wù)后，學(xué)生在校時(shí)間更長(zhǎng)了，負(fù)擔(dān)自然更重了。

　　學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重和后來(lái)實(shí)行的延時(shí)服務(wù)， 有直接的關(guān)系。

　　首先延時(shí)服務(wù)延長(zhǎng)了學(xué)生在校的時(shí)間，整整多了兩個(gè)小時(shí)，等于孩子們?cè)谛６嗌狭巳?jié)課。其次很多學(xué)校延時(shí)服務(wù)都用來(lái)上課了，回家依然有作業(yè)。最重要的是我們的延時(shí)服務(wù)幾乎沒有什么興趣班，都是文化課。

　　在應(yīng)試教育制度下，把學(xué)生圈在學(xué)校還奢望學(xué)校讓孩子們玩耍，這本身就不現(xiàn)實(shí)。很多學(xué)校延時(shí)安排的都是語(yǔ)數(shù)外科目，體音美幾乎不安排，目的非常清楚，就是讓老師們利用這個(gè)時(shí)間抓成績(jī)的。

　　延時(shí)服務(wù)后，學(xué)生等于是每天都多上了2個(gè)小時(shí)的課，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)怎么可能減輕呢？

　　第三：因?yàn)椴辉试S跨地區(qū)招生，導(dǎo)致小升初競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越厲害，教育內(nèi)卷升級(jí)。

　　雙減之后，為了保證各地生源不流失，教育部門是嚴(yán)禁跨地區(qū)招生的，特別是中招，都必須在當(dāng)?shù)厣细咧?，不能去其他省市縣。但也正因?yàn)檫@一規(guī)定，導(dǎo)致各地的小升初競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。

　　高中不能出，那 能出的就是小學(xué)畢業(yè)了，只要小升初能去到理想的縣、市，高中自然就順理成章出去上了。于是很多家長(zhǎng)都開始給孩子報(bào)奧數(shù)班、新概念班等等，而對(duì)于外地的一些名校來(lái)講，依然喜歡到處掐尖，所以各校的小升初招生題越出越難，很多學(xué)校已經(jīng)開始考初中的知識(shí)了。

　　以前是初中生內(nèi)卷，這些年小學(xué)生就開始內(nèi)卷了，所以學(xué)生負(fù)擔(dān)怎么可能減輕呢？

　　再好的政策不落實(shí)就等于零，雙減政策就是如此。當(dāng)然學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重也不僅僅是雙減政策沒落實(shí)到位的問(wèn)題，還有其他非常多的因素，比如教材難度加深、教材容量加大，以及考核機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制等問(wèn)題。但是面對(duì)學(xué)生負(fù)擔(dān)越來(lái)越沉重，我們是否應(yīng)該反思呢？為什么學(xué)生負(fù)擔(dān)就一直減不下來(lái)呢？難道就這樣看著我們的孩子備受折磨？

　　大家對(duì)此怎么看？