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　　原標(biāo)題：那個(gè)在課上質(zhì)疑老師的孩子，后來咋樣了？ 

　　“老師，您講錯(cuò)啦！”

　　小亓同學(xué)雖然身為課代表，卻一點(diǎn)也不給老師面子，直截了當(dāng)?shù)刂赋隽怂腻e(cuò)誤。

　　這樣的場景，自她五年級起，就經(jīng)常出現(xiàn)在科學(xué)課上。

小小年紀(jì)的她，究竟是哪里來的底氣，“膽敢”質(zhì)疑老師呢？

給老師“挑刺兒”之后，她經(jīng)歷了什么呢？

這背后答案， 會(huì)讓你印象深刻！

　　每周的科學(xué)課是小亓最期待的時(shí)光。

　　這節(jié)課，老師在講臺(tái)上繪聲繪色地講解太陽系的奧妙，同學(xué)們都聽入了迷。

　　當(dāng)講到八大行星時(shí)，一個(gè)稚嫩的聲音打斷了課堂：

　　“老師，您講得好像不太對。”

　　一時(shí)間，數(shù)十雙眼睛齊刷刷看向了小亓，老師也好奇道：

　　“你覺得哪里有問題呢？”

　　她自信而冷靜地答道：

　　“八大行星的溫度單位是開爾文，不是華氏度。”

　　老師驚訝不已，忍不住問她：

　　“你怎么知道新版本的地理知識？”

　　在交流的過程中，小亓對科學(xué)知識的涉獵程度和思考深度令老師印象深刻，于是老師毫不猶豫地將科學(xué)課代表的職務(wù)交給她。

　　科學(xué)先驅(qū)笛卡爾曾說：

　　一切感官獲取的知識都是可以懷疑的，唯有懷疑本身不可懷疑。

　　科學(xué)這門課的學(xué)習(xí)，正是一個(gè)不斷質(zhì)疑、不斷提出問題和解決問題的過程。

　　作為科學(xué)課代表，小亓再接再厲，進(jìn)一步將科學(xué)的質(zhì)疑精神與批判性思維發(fā)揚(yáng)光大。

　　?

　　•

　　當(dāng)老師講到基因載體是DNA時(shí)，她記得遺傳物質(zhì)不僅包括DNA還有RNA。于是課后她主動(dòng)與老師探討這個(gè)問題。第二節(jié)課上，老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她，并詳細(xì)解釋了這一知識點(diǎn)。

　　?

　　•

　　在去甘肅火星小鎮(zhèn)參加科技云活動(dòng)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)老師講授的“光與聲音”的知識似乎并不夠?qū)I(yè)全面，于是她主動(dòng)找老師進(jìn)行探討……

　　“上知天文，下知地理”的小亓不僅讓老師驚嘆不已，也常常讓同學(xué)們佩服得五體投地。

　　六年級時(shí)，她在課外學(xué)習(xí)了元素周期表。

　　她主動(dòng)向同學(xué)們介紹各種新奇的元素，在班級里掀起了一場背誦元素周期表的熱潮。

　　小亓不僅帶來了新知識，還帶來了新方法。

　　在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，她掌握了思維導(dǎo)圖這種可視化思維工具，沒想到大有用處！

　　有一次，老師要求同學(xué)們以小組為單位繪制思維導(dǎo)圖，但組員對這種方法還不太熟悉，她便帶領(lǐng)大家一步步完成。

　　小亓做的思維導(dǎo)圖邏輯清晰、獨(dú)具匠心，許多同學(xué)都拿來參考。

　　她自豪地說，她的英語思維導(dǎo)圖曾被老師當(dāng)作范本，供全年級同學(xué)學(xué)習(xí)。

　　那么問題來了： 這么厲害的“科學(xué)小達(dá)人”，究竟是怎么煉成的？

　　正如《生活大爆炸》中電視里的“質(zhì)子教授”點(diǎn)燃了Sheldon對科學(xué)的熱情，小亓也因一檔名為《科學(xué)隊(duì)長》的節(jié)目而與科學(xué)結(jié)緣。

　　察覺到孩子的興趣，爸媽便積極為她創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。

　　走進(jìn)小亓的房間，各類書籍琳瑯滿目，仿佛走進(jìn)了一座小型圖書館。

　　從物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)學(xué)科，到腦科學(xué)、人工智能等前沿科學(xué)，再到二戰(zhàn)史、核危機(jī)史等人文學(xué)科，圖書的種類繁多，題材豐富，讓人目不暇接。

　　想要廣泛涉獵各類科學(xué)知識，不僅要“讀萬卷書”，還要“行萬里路”。

　　在閱讀之余，父母也經(jīng)常帶她游歷各地的科技館與博物館。

　　小亓最感興趣的，當(dāng)屬飛機(jī)、火箭與衛(wèi)星模型，一見到就忍不住停下來觀察、欣賞。

　　她對航空航天的興趣，一部分來源于身為航天高級工程師的爺爺。

　　爺爺曾經(jīng)與楊利偉老師合作開發(fā)神舟三號至神舟十號食品加熱器系統(tǒng)，是小亓最好的“科學(xué)搭子”。

　　在濃厚的科學(xué)氛圍里，小亓以自己的速度一步步探索。

　　她不僅學(xué)習(xí)了自己感興趣的航空航天知識，還將求知的觸角深入到生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、人工智能等各個(gè)領(lǐng)域。

　　她臥室里擺放著各種的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教具，有航模、伽利略溫度計(jì)、月球溶洞基地等等，簡直就是一個(gè)迷你實(shí)驗(yàn)室。

　　積累了一定的知識后，她已經(jīng)能在生活中主動(dòng)尋找各類實(shí)驗(yàn)課題，儼然成了一位“小研究員”。

　　比如學(xué)習(xí)過酸堿度后，每看到一種液體，她都會(huì)好奇：它的PH值是多少？

　　于是媽媽經(jīng)常能看到，女兒時(shí)不時(shí)就拿出試紙來蘸一下。

　　從自來水到礦泉水，從香水到飲料，甚至是土壤的水溶液，她都會(huì)細(xì)心地進(jìn)行測試，并仔細(xì)記錄每一次測量的結(jié)果。

　　除此之外，各類科創(chuàng)活動(dòng)也是小亓的“必闖關(guān)卡”。

　　在興趣與努力的加持下，大獎(jiǎng)已經(jīng)拿到手軟。

　　機(jī)會(huì)也總在不經(jīng)意間到來。

　　今年，武漢一所高校開設(shè)了化學(xué)競賽班的培訓(xùn)課程，但不招收外市學(xué)生。

　　憑借著所獲得的眾多獎(jiǎng)項(xiàng)和優(yōu)異成績，小亓被破格錄取，得以接受更高水平的化學(xué)競賽培訓(xùn)。

　　看到這里，相信各位爸媽都在望“娃”興嘆：果然牛娃的道路是不可復(fù)刻的！

　　自家孩子一沒興趣，二沒天賦，三沒有這么厲害的爺爺，看來注定與科學(xué)無緣了。

　　但，真的是這樣嗎？

　　事實(shí)上，小亓的 既有 自身與家庭的因素，也離不開 外界的助力。

　　在小亓五年級時(shí)，亓媽媽在直播間注意到了學(xué)而思大科學(xué)。

　　想到女兒日益增長的好奇心與求知欲，亓媽媽不由得多留心了一下。

　　正好小亓內(nèi)心的科學(xué)之火熊熊燃燒，于是她迫不及待地加入了課程。

　　在學(xué)而思大科學(xué)，小亓發(fā)現(xiàn)了更為廣闊的科學(xué)世界。

　　她不僅系統(tǒng)學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域的各種知識，還領(lǐng)會(huì)到了科學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，真正掌握了解決問題的能力。

　　老師深入淺出的講解，和各種有趣好玩的實(shí)驗(yàn)，為她的科學(xué)成長之路按下了“加速鍵”。

　　比如，每次學(xué)習(xí)完課程，她總會(huì)和爺爺探討一番。

　　隨著時(shí)間的推移，她逐漸發(fā)現(xiàn)， 爺爺開始跟不上她所掌握的最前沿的航空航天知識了。

　　更讓小亓驚喜的是，課程 對標(biāo)了各類科創(chuàng)活動(dòng)，還有大牛老師陪著她一路打怪升級。

　　在媽媽看來，學(xué)而思大科學(xué)為女兒帶來的遠(yuǎn)不止是榮譽(yù)。她表示：

　　在學(xué)而思大科學(xué)的帶領(lǐng)下，我們參加了許多科創(chuàng)活動(dòng)。這一過程中，孩子不僅吸收了大量的物化生知識，思維能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力也得到了提高。

　　此外，我深感她的抗壓能力和承受挫折的能力也得到了提升。整個(gè)學(xué)習(xí)和比賽的過程，對我們來說都極其珍貴， 這些寶貴的經(jīng)歷不僅拓寬了她的視野，也為她的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　正是這些激動(dòng)人心的進(jìn)步，鼓舞小亓在科學(xué)的道路上不斷探索和鉆研。

　　提到科學(xué)學(xué)習(xí)，她表示：

　　自然科學(xué)，物理，化學(xué)，生物都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在安全、能力許可前提下，可以去多做實(shí)驗(yàn)，多去探索各種各樣的可能，同時(shí)要注意把理論知識和生活中看到的現(xiàn)象聯(lián)系在一起。

　　提到未來的規(guī)劃，小亓自信地說道：

　　我想當(dāng)一名科學(xué)家，去研發(fā)可控核聚變并且發(fā)明出能夠解決人們生活難題的東西，用自己的力量為人類的科技做貢獻(xiàn)。

　　回顧女兒的成長之路，亓媽媽總結(jié)了兩方面的因素（劃重點(diǎn)）：一是良好的家庭教育，二是系統(tǒng)前沿的科學(xué)教育。

　　在小亓年幼時(shí)，父母便著重培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣和時(shí)間管理能力，既為她打開了廣闊的知識面，又讓她學(xué)會(huì)抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　在參加學(xué)而思大科學(xué)課程之后，小亓的科學(xué)熱情和特長被徹底激發(fā)出來。

　　老師深入淺出的講解、妙趣橫生的實(shí)驗(yàn)讓她在科學(xué)領(lǐng)域取得了亮眼的成績，課程中傳授的思維能力和學(xué)習(xí)方法，也在源源不斷地反哺其他學(xué)科，使之受益終生。

　　小亓同學(xué)與科學(xué)的故事，寫就了一份堪稱完美的答卷。

　　她目前就讀于湖北省某地排名第一的重點(diǎn)中學(xué)。

　　今年，憑借卓越的學(xué)業(yè)成績和出色的科創(chuàng)成果，她受到了當(dāng)?shù)厮乃踔械那嗖A。

　　在最近的期中考試中，她在1000多名學(xué)生中名列前茅。

　　不久前，她又榮獲世界科學(xué)奧林匹克初賽 等級，并取得參加中國區(qū)Final的資格。

　　她的成長經(jīng)歷又一次證明了：

　　 的教育，一定是以激發(fā)興趣、培養(yǎng)核心素養(yǎng)為中心，真正賦予孩子“受益一生的能力”。