摘要: 原標(biāo)題:蔡元培:決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績(jī),而是這8點(diǎn) 蔡元培先生在《中國人的修養(yǎng)》一書中說到: 決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績(jī),而是健全的人格
原標(biāo)題:蔡元培:決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績(jī),而是這8點(diǎn)
蔡元培先生在《中國人的修養(yǎng)》一書中說到:
“決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績(jī),而是健全的人格修養(yǎng)。家庭教育,最重要的任務(wù)應(yīng)該是建筑孩子的人格長(zhǎng)城。”
試想,若一個(gè)孩子缺乏對(duì)生命的敬畏與深刻理解,面對(duì)挫折便輕易放棄,仿佛生命如兒戲;若他失去了夢(mèng)想的能力,對(duì)未來一片茫然,不知自己心之所向;若他不懂得自我保護(hù),在復(fù)雜多變的世界中如同無舵之舟;若他無法與人分享,心中滿是孤獨(dú)與自私。
那么,即便這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上取得了再輝煌的成就,門門功課名列前茅,又能如何呢?
作為家長(zhǎng),我們應(yīng)將目光放得更遠(yuǎn),不僅僅關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),更要重視他們的人格培養(yǎng),這樣孩子才能在未來的道路上,無論風(fēng)雨,都能勇往直前,綻放屬于自己的光彩。
讓孩子保持樂觀向上的心態(tài)
1、接納現(xiàn)實(shí)是樂觀心態(tài)的起點(diǎn)。
?。?、培養(yǎng)樂觀的性格,讓孩子坦然、 勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
?。?、讓孩子保持一顆平常心, 不為外物所擾。
?。?、 減少焦慮,釋放潛能,專注成長(zhǎng)。
?。?、幽默感看似“小伎倆 ”,實(shí)則“大本事 ”。
讓孩子學(xué)會(huì)感恩,懂得寬容
?。?、心胸狹窄只會(huì)讓孩子一生痛苦。
?。病?激發(fā)孩子求知與向善的動(dòng)力。
?。?、惡作劇會(huì)“惹禍 ”,及時(shí)引導(dǎo)孩子改正。
4、 感恩之心是成長(zhǎng)的催化劑、心靈的滋養(yǎng)。
培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣
?。?、教會(huì)孩子勇于正視失敗。
?。病⑴囵B(yǎng)孩子的意志力, 堅(jiān)韌不拔,成就未來。
3、對(duì)挫折感到陌生的孩子,很難融入社會(huì)。
?。?、 每個(gè)人都有能力掙脫自卑的束縛,走向自信與自強(qiáng)。
?。怠⒖偸秦?zé)備孩子的失敗,孩子將會(huì)變得“無能 ”。
6、需要對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng),但不要過度。
教會(huì)孩子自我保護(hù)
?。薄⒔虝?huì)孩子安全常識(shí),冷靜應(yīng)對(duì)傷害。
?。?、總是依靠父母的孩子,免不了挨摔。
3、孩子缺乏處世能力,隨時(shí)都會(huì)有被生活吞噬的危險(xiǎn)。
?。础⑦^分保護(hù),就等于“傷害”。
5、提高孩子的“免疫力 ”,從容面對(duì)誘惑。
讓孩子敢于夢(mèng)想
1、有夢(mèng)想,才有創(chuàng)造。
?。?、不要訓(xùn)斥孩子的“夢(mèng)話 ”, 保護(hù)孩子的想象力。
?。场⒑⒆佑袎?mèng)想時(shí),催促他向夢(mèng)想邁進(jìn)一步。
?。?、拒絕孩子問的“為什么”,就等于剪斷了他思維的翅膀。
?。怠⑸拼⒆拥呐d趣, 尊重孩子的選擇。
?。?、善于創(chuàng)造的孩子,往往具有一個(gè)“奔馳的頭腦 ”。
培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧
?。薄⒍蒙缃欢Y儀的孩子,能夠擁有好人緣。
?。病⒑⒆由朴谡勍?,最能引起別人的興趣和注意。
3、尊重他人,就是尊重自己。
?。础⒑⒆佑掠诔姓J(rèn)錯(cuò)誤,則錯(cuò)誤已經(jīng)改了一半。
?。?、合作能力比知識(shí)更重要。
?。?、懂得傾聽的孩子具有人格魅力。
教會(huì)孩子合理使用錢財(cái)
1、孩子越早接觸和學(xué)會(huì)使用零花錢,長(zhǎng)大后就越容易賺到錢。
2、正確處理孩子的壓歲錢。
3、養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣,讓孩子終生受益。
4、授之于魚,不如授之于漁。
5、糾正孩子盲目攀比的心理。
幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我
?。?、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往,消除孩子的“孤獨(dú)感”。
?。?、長(zhǎng)期處在害羞之中,孩子容易產(chǎn)生自卑感。
3、學(xué)會(huì)欣賞別人,才會(huì)欣賞自己。
?。础椭⒆用刻彀l(fā)現(xiàn)一個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)。
?。?、懂得“舍 ”才會(huì)有所“得 ”。
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