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　　原標(biāo)題：勞東燕：家長(zhǎng)都承受不住社會(huì)壓力，為什么認(rèn)為孩子能承受得??？

　　孩子有壓力有困難時(shí)一定選擇與孩子站在一起，幫其緩解壓力解決困難，而不是與學(xué)校一起對(duì)孩子聯(lián)合施壓。

　　這幾年得抑郁癥的學(xué)生肉眼可見地增多，而且年齡越來(lái)越小。我家孩子也曾與我說(shuō)起，班上有同學(xué)談起過自己的自傷行為，手腕上好幾道割腕留下的傷疤，那位女生是以看似蠻不在乎的態(tài)度說(shuō)起的，而她父母似乎沒發(fā)現(xiàn)或沒覺得是多大的事。網(wǎng)易近期所發(fā)視頻中呈現(xiàn)的縣中孩子的現(xiàn)狀，應(yīng)該說(shuō)是有著相當(dāng)?shù)钠毡樾浴?/p>

　　孩子們感受到的壓力與焦慮，往往是父母與老師們傳遞的，而父母與老師們的壓力與焦慮，則主要來(lái)自于社會(huì)，眼見好的工作機(jī)會(huì)越來(lái)越少，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨慘烈。也因此， 單純出個(gè)學(xué)業(yè)減負(fù)的行政命令，幾乎不可能產(chǎn)生預(yù)期的作用；在社會(huì)大環(huán)境未得到改善之前，不可能從根本上解決這個(gè)問題。

　　但是，家長(zhǎng)與學(xué)校確實(shí)有可努力的空間，應(yīng)該盡可能地扛住大部分的社會(huì)壓力，不要把壓力原封不動(dòng)甚至變本加厲地傳遞給孩子。家長(zhǎng)作為成年人，如果自己都承受不住社會(huì)的壓力，為什么反而認(rèn)為孩子能承受得??？學(xué)校在追求自身中考與高考的KPI的同時(shí)，是不是也有反思調(diào)整的余地？

　　我總覺得，在教養(yǎng)孩子的過程中，作為父母需要防范的風(fēng)險(xiǎn)清單里，排在第一位的是確保孩子的生命安全與身心健康。不要總拿別人家的孩子來(lái)比。別人家的孩子只是小概率的例外，而我們自己的孩子有更大的可能就是普通孩子，天賦與智力普通，心理承受能力普通，再怎么逼迫也不見得能在學(xué)業(yè)上拔尖。既然如此，為什么還要冒損耗孩子健康甚至生命的巨大風(fēng)險(xiǎn)呢？

　　很多父母總覺得孩子學(xué)業(yè)不出色是由于不夠努力，不怎么信任孩子，殊不知多數(shù)情況下很可能與努力與否無(wú)關(guān)。就像當(dāng)父母的自己在職業(yè)發(fā)展上可能也沒取得成功，那是因?yàn)樽约涸诠ぷ髦胁粔蚺幔?/p>

　　勞東燕：養(yǎng)育孩子的過程，其實(shí)是尋找與確定內(nèi)心真正在意的東西

　　我有兩個(gè)孩子，個(gè)性、稟賦與偏好都截然不同。這讓我清楚地意識(shí)到，其實(shí)人從生下來(lái)就不是白板一塊，而是裝好系統(tǒng)來(lái)到這個(gè)世界的。

　　老大從小說(shuō)話算數(shù)，信守 ，比較好管教。從幼兒園開始就迷宮崎峻的電影，年齡漸長(zhǎng)后更是對(duì)經(jīng)典影視樂此不疲。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一直不怎么出色，比不上我小時(shí)候，但影視鑒賞水平明顯比我要高。而且，不像同齡的孩子，喜歡動(dòng)漫或者迷花樣美男美少女，最欣賞的國(guó)內(nèi)明星是梁朝偉、周迅與湯唯。這明明是我們這個(gè)年齡層喜歡或曾經(jīng)喜歡的明星嘛。前段時(shí)間回來(lái)，一副氣鼓鼓的樣子，說(shuō)有同學(xué)問這個(gè)動(dòng)漫有無(wú)看過，那個(gè)動(dòng)漫有無(wú)看過，孩子都回答沒有。然后，同學(xué)說(shuō)了一句：你不會(huì)只看過宮崎駿吧。一下子把孩子氣著了，然后打開影視列表，說(shuō)自己這個(gè)看過那個(gè)看過什么的。

　　老二呢，個(gè)性固執(zhí)，經(jīng)常耍無(wú)賴。從幼兒園到現(xiàn)在讀小學(xué)，最喜歡看的片子是小豬佩奇與朵拉之類的。同時(shí)，比較熱衷于知識(shí)的學(xué)習(xí)，經(jīng)常自己主動(dòng)要求打開學(xué)習(xí)軟件，屬于不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的那種。自尊心也較強(qiáng)，做不好或者別人認(rèn)為不行時(shí)，就發(fā)脾氣甚至哭天喊地。還有，就是特別著迷畫地鐵線路圖，幾乎每天都要畫好幾張，饒有興致地標(biāo)注上站名，很多漢字就是這樣認(rèn)識(shí)的。最大的愛好就是坐地鐵。去博物館啊美術(shù)館啊，都興致廖廖，沒待多長(zhǎng)時(shí)間就嚷著要離開，坐地鐵就總嫌時(shí)間短。

　　老大讀幼兒園時(shí)的理想是當(dāng)總統(tǒng)，不過很快就以總統(tǒng)老要加班太辛苦為由放棄了。老二現(xiàn)在的理想是當(dāng)?shù)罔F駕駛員，前段時(shí)間還說(shuō)，以后要考個(gè)好大學(xué)，以便能當(dāng)上地鐵駕駛員。

　　孩子個(gè)性不同，連帶著會(huì)影響我對(duì)孩子的態(tài)度與方式。最終形成的模式，其實(shí)是雙方博弈與相互作用的結(jié)果。上次老大還特地問我，為什么自己小時(shí)候亂發(fā)脾氣受到的懲罰是關(guān)衛(wèi)生間，而我對(duì)老二從來(lái)不用這種手段。我的回答是，如果把老二關(guān)進(jìn)衛(wèi)生間，就正中其意了，一定會(huì)在那里玩水，然后把衛(wèi)生間搞得天翻地覆。

　　所以，有時(shí)我不免會(huì)懷疑育兒心得的普世性，也很少看育兒類的書籍（老大剛出生的頭兩年比較熱衷）。 人與人之間的相處模式，是相互作用中逐漸形成的，不是單方作用的結(jié)果。這樣的規(guī)律也適用于其他的人際場(chǎng)景，就比如家人之中，如果有成員表現(xiàn)出自己不配用好東西的傾向，或者經(jīng)常自我犧牲把自己排在最后，其他人往往就會(huì)把這一切視為理所當(dāng)然，以后也照此處理，并不覺得有何不妥或是對(duì)對(duì)方有什么虧欠。政府與個(gè)人之間的關(guān)系其實(shí)也是如此，一方的強(qiáng)勢(shì)，可能正是另一方習(xí)慣于退讓而逐漸形成的。很多時(shí)候，人性復(fù)雜，并不是忍讓就能歲月靜好。

　　勞東燕： 不斷放棄對(duì)自己來(lái)說(shuō)不那么重要的事物，慢慢去尋找與確定內(nèi)心中真正在意的東西。在養(yǎng)育孩子的過程中，我發(fā)現(xiàn)也是如此。

　　昨天聊到孩子的話題，看到評(píng)論區(qū)中有幾位提到自己孩子也喜歡坐地鐵畫地鐵線路圖，頓時(shí)有找到知音的感覺。我其實(shí)不怎么能理解，為什么我家老二會(huì)喜歡在幽暗沒風(fēng)景的地道里穿行的感覺。

　　之前在一篇博文中提過，我的體會(huì)是， 人生原來(lái)是一個(gè)不斷放棄的過程。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，就是不斷放棄對(duì)自己來(lái)說(shuō)不那么重要的事物，慢慢去尋找與確定內(nèi)心中真正在意的東西。在養(yǎng)育孩子的過程中，我發(fā)現(xiàn)也是如此。

　　在養(yǎng)育老大的過程中，我先是放棄了對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的執(zhí)念，大概是在小學(xué)四年級(jí)。當(dāng)然，這中間肯定有過糾結(jié)，沮喪、發(fā)脾氣的經(jīng)歷都有過。因?yàn)樽约阂宦匪闶菍W(xué)業(yè) 走出來(lái)的，接受自己孩子在學(xué)業(yè)上落后的現(xiàn)實(shí)，是需要做一下心理建設(shè)的。

　　在此之前，我放棄了讓孩子在小提琴上深造的執(zhí)念。孩子從六歲開始學(xué)小提琴，在音樂方面表現(xiàn)出比較好的天賦。學(xué)校里常規(guī)的知識(shí)教好多遍都記不住，曲子倒是聽一兩遍就能模仿出來(lái)，試奏能力比較強(qiáng)，從來(lái)沒有拉出過鋸木頭的那種聲音。一度我還想著，是不是可以走音樂的道路，所以也逼過孩子練琴。幼兒園時(shí)期每天晚上練45分鐘左右。后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子從最初的愿意變成不情愿，抗拒不激烈，但顯而易見。

　　有兩個(gè)因素讓我放棄了讓孩子走音樂道路的執(zhí)念：一是這條路要求的天賦不是一般地高，要求投入的努力也不是一般地多。可以說(shuō)， 任何一個(gè)領(lǐng)域，如果像拉小提琴所需要的時(shí)間與精力投入，根本不可能做不好，幾乎一定會(huì)成功，而音樂的道路走成的希望太渺茫了。二是我讀到一些人談小時(shí)候被父母逼著練琴的經(jīng)歷的文章與訪談，好多都是夢(mèng)魘式的，以致長(zhǎng)大后痛恨到連碰都不碰琴。這讓我挺震驚的，要知道，為了讓孩子練琴，父母投入的精力、時(shí)間與金錢都是巨大的。

　　后來(lái)有一次，在德國(guó)開學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)正好一位德國(guó)刑法教授的夫人是音樂系教授，吃飯時(shí)與她談起，說(shuō)自己的孩子在學(xué)小提琴，我的要求比較低，只要每天練半個(gè)小時(shí)就可以。然后，這位音樂教授對(duì)我說(shuō)，十歲左右的孩子每天練15分鐘就可以。自那之后，就更加放松了。在孩子練琴的問題上，我也徹底放棄了執(zhí)念。這樣做的好處就是，雖然孩子拉琴的技術(shù)沒什么明顯長(zhǎng)進(jìn)，但并不討厭小提琴，甚至有時(shí)還會(huì)自己拿出來(lái)主動(dòng)拉一段，自?shī)首詷贰?/p>

　　我后來(lái)逐漸想明白，最不能接受的是什么樣的結(jié)果。環(huán)顧周圍的孩子養(yǎng)育， 我發(fā)現(xiàn)有兩種風(fēng)險(xiǎn)自己難以承受：一是孩子身體心理健康出問題，甚至自殺什么的；二是價(jià)值觀扭曲，把仇恨什么的放在第一位。除了這兩點(diǎn)，其他什么我都能接受。說(shuō)也奇怪，我心態(tài)徹底放松之后，孩子的學(xué)習(xí)反而有起色，進(jìn)入初中后有明顯的進(jìn)步，在班級(jí)成績(jī)中上，比較穩(wěn)定，也開始有內(nèi)驅(qū)力與自信了，不再像小學(xué)時(shí)那樣經(jīng)常自嘲是學(xué)渣。而且，明顯可以看出，孩子對(duì)文學(xué)影視作品的理解比較深刻。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是這樣，閱讀能力進(jìn)步很快，語(yǔ)法方面反而比較弱。

　　大概從小學(xué)五年級(jí)開始，我從來(lái)沒有因成績(jī)考得不好對(duì)孩子發(fā)過脾氣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)把關(guān)注點(diǎn)放在已經(jīng)獲得的東西上，而不是孩子做得不好或者犯錯(cuò)的部分，一切頓時(shí)豁然開朗，越看自己的孩子就越滿意，覺得發(fā)展得挺好（此處原諒母愛濾鏡）。孩子的英語(yǔ)輔導(dǎo)老師曾這樣評(píng)價(jià)孩子，說(shuō)就像花蕾一樣，每周綻放一點(diǎn)，不斷地給人帶來(lái)驚喜。我也是有這種感覺。

　　寫了這么多，不是要傳授什么育兒心得，因?yàn)橥耆劜簧纤^的成功，就是分享一下個(gè)人的感受。之前我說(shuō)到， 人生是一個(gè)系統(tǒng)，而不是一臺(tái)機(jī)器。這句話要套用到孩子的養(yǎng)育上，就是把孩子成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境搞好一點(diǎn)，孩子有壓力有困難時(shí)一定選擇與孩子站在一起，幫其緩解壓力解決困難，而不是與學(xué)校一起對(duì)孩子聯(lián)合施壓。至于孩子以后怎么發(fā)展，發(fā)展得如何，就順其自然。孩子成功與否，我并無(wú)所求，我的理想與夢(mèng)想，會(huì)自己去實(shí)現(xiàn)，不會(huì)放在孩子的身上。再說(shuō)，孩子有什么義務(wù)去完成父母未竟的夢(mèng)想呢？